文档介绍：高中地理必修一教学心得体会东营市河口区第一中学  李超 2009年7月14日07:57浏览:205专家浏览:0|评论:16专家评论:0 在高中地理必修一教学中,老师和学生们反映最强烈的问题难度大、内容多,时间不够用,而且很容易使学生失去学****地理的兴趣和信心。针对这样的问题,应该如何解决这种尴尬的局面呢?下面我谈谈我在必修一教学中的一些心得体会。一、研读课标,做到有的放矢,重视基础知识的学****和积累,不要盲目提高学****的难度。首先,自然地理是整个高中地理学****的基础,因此,我们在教学中,应该重视基础知识的学****其次,刚升入高中的高一学生,只是在初中一、二年级学过地理,初三会考完后,没有继续接触地理,而在初中一、二年级学的基本上忘的也差不多了。所以,对于高一学生来说,这部分知识难度偏大。再次,自然地理知识比较抽象,对学生的空间想象能力要求较高,学生一时难以接受。基于以上几点,学生上高一就学****难度较大的自然地理,就很容易失去学****兴趣和信心。我认为要想让学生学好地理,就必修好好研读地理课程标准,在教学中做到有的放矢,不要人为地提高学****的难度,重视地理课程的基础性,让学生理解各种地理现象之间的关系,能够做到融会贯通。二、巧用对媒体教学,把抽象的、难以用语言表达的知识通过直观的方式表达出来。在高中地理必修一的教学中,很多的知识是很抽象的,而且很难用语言表达出来,“只可意会不可言传”。针对这样的尴尬局面,采用对媒体教学,能达到事半功倍的效果。如高中地理中的《地球的运动》,涉及到恒星日与太阳日的区别、黄赤交角及其影响等诸多难点,本应阐述的是具体生动的地理事物或涉及到地理变化过程,而教材只有文字媒体或静态的图片,仅用传统的教学手段,学生很难理解复杂的地理变化过程。而采用对媒体能很好的展示这个过程,让学生直观形象地理解。再如太阳直射点在地球上的周期变化规律、地球公转的地理意义、大气运动等,这是地理学科中抽象的、难以用语言表达的地理概念、地理原理、地理成因、地理规律,超出了学生的生活感知范围,这部分的内容往往是教学中的重点和难点。单纯的用语言进行教学,学生很难理解,往往事倍功半。如何能合理使用多媒体,往往能收到很好的效果。这是我在教学中的一点心得体会,随着教学经验的不断积累,必修一这种“学难,教难”的局面能得到很好的解决。