文档介绍：15、《猫》教学设计王瑾教学目标: ,激发学生仔细观察事物的兴趣,初步培养学生抓住特点观察事物的能力。 ,用课文中的一句话来概括段意,并归纳主要内容;学****围绕总起句具体描述的方法。 ,训练学生的逻辑思维能力。 ,掌握多音字:和、折;理解课后词语的意思,会用“彼此”、“无忧无虑”造句。教学重点:了解课文是怎样具体生动地描述成年猫的古怪性格和小猫的淘气可爱教学难点:学****围绕总起句具体描述的方法教法:讲授法启发引导法学法:讨论法自主探究法教学用具:实物投影仪小黑板字卡词卡教时安排:一课时教学主要步骤一、课前预****提出要求。 ,自学生字新词。 “猫”的哪些内容? ,表现了怎样的感情?哪些词语和句子表现了这种感情? 二、揭示课题,读通课文,初步感知全文内容,并分清段落。1、导入(联系学生的生活,让学生对新课产生亲切感)。哪些小朋友家里养过猫?你们仔细观察过猫吗?猫给你们什么印象? 叙述:有一位很有名的作家,他的名字叫老舍(板书),他非常喜欢猫,还特地为猫写了一篇文章呢!这就是我们课本上《猫》。,思考并讨论预****题。 “猫”的哪些内容? (让学生明确:课文写了有关“猫”的两方面的内容:一是成年猫的古怪性格;二是小猫的活泼可爱。) 三、细读课文,理解内容。学****课文是如何围绕总起句具体生动描述的,并通过理解重点词句体会作者的思想感情。 。(1)默读课文,找出本段的重点句,并想想句子的意思。(讨论后明确:本段的重点句是:“猫的性格实在有些古怪”,这也是本段的总起句。)(2).轻声读课文,思考:猫的古怪性格表现在哪些地方?(讨论后明确:猫的古怪性格表现在:猫既“老实”,又“贪玩”,虽“贪玩”却“尽职”;以及“高兴”时,比谁都“温柔可亲”,“不高兴”时,“无论谁说多少好话”,它都一声不吭;既“勇敢”又“胆小”。)(3)提问:猫的“老实”表现在哪些地方?(找出并板书重点词语:乖、睡大觉、不过问。结合理解“无忧无虑”,并口头造句。) (4)接问:课文中是怎样描写猫的“贪玩”的?(找出并板书重点词语:一天一夜、任凭……也。) (5)再问:猫的尽职又表现在什么地方?(找出并板书重点词语:闭息凝视、非……不可。) (6)追问:为什么从“闭息凝视”、“非……不可”这些词句中可以看出猫是“尽职”的?(讨论后明确:从“闭息凝视”可以看出猫捕捉老鼠时的专注的精神;从“非……不可”可以看出猫等不到老鼠决不罢休的决心。) (7)提问:课文在写猫的“老实”与“贪玩”之间,“贪玩”与“尽职”之间是用一个什么词连起来的?(讨论后明确:连接“老实”、“贪玩”和“尽职”这三个内容的词是“可是”,懂得“可是”这个词在文中的作用:意思上是起转折作用,语句上是起连贯作用。) (8)轻读课文,思考:猫的“老实”、“贪玩”、“尽职”的性格与“古怪”有什么关系?(讨论后明确:“老实”与“贪玩”是一对矛盾,“贪玩”与“尽职”也是一对矛盾,而这些矛盾性格都集中在猫的身上,因此,猫的性格是古怪的。) (9)集体有感情地朗读第一节。(10)指名读第二节,思考并讨论:猫高兴时给人的感觉是什么