文档介绍：《坐井观天》第一课时教学设计(龙溪小学陈淑英)【教材分析】《坐井观天》是一篇寓言故事。文章通过青蛙和小鸟“对天有多大”的一场争论,阐明了一个深刻的道理:看问题、认识事物,站得要高,看得要全面。对于低年级儿童来说具有现实的指导意义。【学情分析】二年级学生年龄小,自制力差,思维形象具体化,注意力不集中。他们喜欢直观、形象、生动的画面,为贴近学生实际,采用简笔画、动画演示等手段,采用谈话法、表演法、实践法等教学方法。【学****目标】识字并会写“沿、际、蛙”3个字。有感情地朗读对话,能分角色朗读课文。发挥想象,初步理解“坐井观天”这个成语的寓意。【教学重点】课文四至七自然段青蛙与小鸟对话为重点。【教学难点】理解“坐井观天”的寓意。教学过程:一、导入同学们喜欢读故事吗?今天我们就来学****一篇有关动物的成语故事。(板书:坐井观天。齐读课题)师:“观”是什么意思?生:看。师:那么坐井观天是什么意思?生:坐在井里看天。谁坐在井里看天?(板书:青蛙。)师:怎样记住这个蛙字?生:左边一个“虫”,右边两个“土”叠在一起。师:我们前面还学过哪两个字跟这个字读音相似?生:娃娃的娃。(板书:娃)生:山洼的洼。(洼)师:它们右边相同,只是左边偏旁不同,所以我们可以利用熟字换偏旁的方法记住这个字。(指导写“蛙”)师:那么青蛙坐在井里看天,它看到的天又是什么样的呢?你们想知道吗?(生:想。)那就让我们读读这个故事。师:读课文之前,先要听好老师的要求:读课文的时候,结合生字表把字音读正确,不多字,不漏字,同时用横线画出文中的生词,读的时候要注意认真观察。二、读文识字,读中感悟1、学生自己读文,师巡视。你可以结合课后“我会写”部分的生字从文中画出生词。接着读,边读边画出来。2、交流,并学****生字师:通过读课文我们知道,除了青蛙这只小动物之外,还有哪一只小动物?生:小鸟。(师板书小鸟)师:青蛙坐在井里,那小鸟落在哪里呢?生:小鸟落在井沿上。(师板书井沿)师:“井沿”是什么意思?生:井的边上。师:也就是井口的边上。师画井。师:怎样记住这个“沿”?生:左边一个“三点水”,右边一个“几”。师:是个“几”吗?没有钩。(用红笔描)这个字的右边跟我们以前学的哪个字的右边完全相同?生:船。生:铅。师:能给这个字组个词吗?生:沿着。师:沿岸。师:小鸟为什么落在井沿上?生:口渴了,下来找点水喝。(师板书:渴喝)师:那么,小鸟和青蛙到底在争论什么呢?(天有多大)那么青蛙看到的天是什么样的呢?生:不过井口那么大。(师板书:井口那么大)师:谁来把青蛙说的这句话完整的读一读?(抽一生读)师:这里的“说大话”是什么意思?生:不是真的,是假的。就是夸张、吹牛,不切实际的话。(对,在青蛙的眼里小鸟的哪句话算是说大话了。“飞了一百多里”)师:谁再来读读,觉得能比刚才那个同学读得好?(又一生读)师:这个同学读得比上个同学读得怎么样?师:要读出那种不相信的语气。(让这个同学领读)师:这里面有一个多音字,谁知道?生:还(师板书两种读音并组词)师:青蛙说天不过井口那