文档介绍：合唱基本训练音乐教育是美育的重要组成部分,而合唱又是音乐教育的主要部分,随着美育在学校的深入开展,合唱这门高雅的艺术形式以其独到的艺术魅力和广泛的群众基础,愈来愈受到学校的重视和学生的欢迎,特别是每年各地组织的中小学生合唱比赛,更有效地推动了这门艺术的普及与发展。合唱教学对于培养学生的音乐感受和表现能力,激发学生学****的兴趣,培养学生的音乐审美能力和进行思想品德教育,都具有重大意义。通过合唱训练能发展学生的节奏感和音高感,理解和掌握各种音乐表现手段;通过合唱,培养合唱必需的科学的、高位置的发声方法以及各种歌唱技能技巧;通过合唱,加强对学生集体观、群体意识的教育等等。尤其可培养学生的和声感觉。演唱合唱歌曲不但要做到节奏整齐,音调准确,还要做到声音协调统一,各声部均衡和谐。因此学生需要具备一定的独立识谱能力,有一定的歌唱技巧和经过一定的和声训练才能进入合唱教学,所以,合唱教学前的基本功训练是可忽视的。笔者仅自己的教学实践结合学校的合唱训练实践,从以下几方面谈谈合唱的训练方法。一、加强音准和节奏训练,打好合唱基础合唱是集体性的声音艺术。统一、和谐是合唱的要求。音准与节奏是合唱艺术的基础,是合唱艺术生命力所在。要保证音准、节奏的绝对准确,必须进行严格、系统地训练。因此,在合唱教学中,首先要培养学生独立的识谱能力,这就必须加强单旋律的音准训练和节奏训练,从而为合唱教学打下扎实的基础。在音准教学中,首先要进行固定音高的训练,先让学生记住标准音“a1”,然后再记住它上方小三度音c2的音高,让学生闭口哼鸣(m)时的声音位置及音准高度。在记住al和c2的基础上,再推想出其他各音的音高,如gl、bl、fl等。在唱准单音的基础上,进一步要求学生唱准音阶,同时重视练耳。良好的音准感觉是靠良好的听觉不断“监测”和调节而获得,离开了听觉训练孤立地去练唱旋律是不行的。因此,在唱音阶的同时,教师要对学生进行听觉训练。教师可以弹奏单音或简单的音乐片段,让学生辨别唱名,在让学生听唱的基础上,可进行听记练****通过听音视谱、视唱来提高辨别音高的能力。这样,从单音到双音乃至和弦;从级进音程到小跳乃至大跳;从二小节乐句到四小节乃至短曲,由易到难,循序渐进,久而久之,学生对音准有了概念,对各种音程之间的音高距离也有了固定的感觉,加强了学生的内心音高感,学生的视唱能力得到了提高。合唱的节奏训练,在合唱的起句和收句时最容易发生节奏不准确现象,因此,在学生学唱歌曲时要加强节奏感的培养。节奏是音乐的脉搏,任何音乐都有鲜明的节奏。我们生活在声音的世界,到处都充满着不同的声音和不同的节奏,让学生从生活中寻找一些较有特点的节奏型,然后从感性到理性,从具体到抽象地引导学生学****从而不断培养和提高学生的节奏感。如让学生模仿钟表的声响:“滴嗒、滴嗒”,就是××××|××××|的节奏型;让学生模仿“哒哒哒哒”的机枪声,实际上就是××××××××|××××××××|的节奏型等等进行类似的节奏训练。日常生活中还有很多的例子,不胜枚举。通过这些形象化的节奏训练,能调动学生的***,让他们在不知不觉中愉快地掌握所学的知识,把枯燥、单调的音乐节奏变得生动有趣、易学,从而达到预期的教学目的。二、训练学生掌握正确的歌唱呼吸方法及发声方法呼吸状态与歌唱时的姿势有十分密切的关系。为了养成良好的歌唱呼吸****惯,在训练中教师要随时纠正学生不正确