文档介绍：小学作文教学论文作文写作论文:浅谈小学作文教学谈起作文课,学生最烦恼,有不少学生认为写作文难,觉得无话可说,无事可写,无奈的同时又要完成学****任务,不少学生只能搜肠刮肚、生搬硬套,勉强拼凑了…篇,词不达意,不知所云。针对这一问题,如何让小学生想写作文、乐意写作文、写出好作文、提高写作能力呢?我认为要做到以下儿点:一、要积极培养学生的写作兴趣兴趣和爱好是最好的老师。在长期的语文教学屮,我发现:对作文十分厌恶的学牛在主观上放弃了作文练****敷衍了事,有消极对待的情绪;对作文毫无兴趣的学生写作文完全是为了应付考试,缺乏主动练****的积极性;对作文有点兴趣的学牛大多爱看课外读物,除完成课堂作文外,在课外也练****写作;对作文兴趣较浓的学生喜欢观察事物,思考问题,作文多次获奖。这种鲜明的对比说明兴趣是作文积极性的内在源泉,只要学生对写作有了兴趣,就会对作文产生好感和热爱,留心观察各种事物的****惯也会随之养成,主动积累写作素材,自觉地、勤奋地吸收范文的精华,并把它运用到自己的****作屮来,从而使作文能力逐步得到发展和提高。学生每写一篇作文都动了脑筋,花了心血。由于他们的表现手法单一,语言表达能力不强,写作技巧还不够高,作文中肯定存在问题,特别是后进生的作文,可能更糟。在批改时,定要善待学生的作文,善于发现作文中的闪光点,要多鼓励少批评。二、要引导学生多角度、多渠道了解事物,加深对事物的认识如,写《我的老师》《我的妈妈》这类写人的作文,小学生往往想想便写,搜肠刮肚,闭门造车。我认为可以先通过与老师、妈妈的关系比较密切的人进行采访,获得第一手材料后,和自己心中老师、妈妈进行比较思考后再下笔,留下的印象更深,写出的作文,内容更具体,更真实。在作文教学上,切忌一上来就大讲写法或用范文、例文开路,容易束缚学生。如我们带学生到野外写生,首先要让学生任选一个角度,观察四周景物,写下来。随后,可以让学牛围坐在一起,让学生发表意见,展开讨论,什么地方有人忽略了,什么地方有人轻垂颠倒了,什么地方有人先后次序不妥了,让学生进行讨论,然后教师再点评提醒学生,让他们根据上述讨论和点评,重新谋篇。三、因地制宜,因势利导,逐步提高没有材料,缺少体验,为了完成任务搜肠刮肚、生搬硬套,凑足字数了事,是现在小学生作文的通病,是教师教作文中共同碰到的一个难题。首先,正确面对现状,因而要采取正面教育,积极鼓励,肯定他们的任何一点小优点,如能避免错别字,把句子写通顺,把标点用准……毕竟兴趣是最好的老师。我们可以从写一句话、两句话、三句话开始,然后到写一段话开始,努力给他们创设一种平和、轻松的****作氛围。写什么呢,就写身边的人和事,这样,写话****作成了一种乐事,而不是负担。这样不断激发学生的写作兴趣,并想方设法将****作兴趣长久地保持。作文训练中,少一些对学生作文内容的限制,少给他们一些框框,多留他们一些稚气,让学生