文档介绍：《使至塞上》《泊秦淮》教案1 《使至塞上》《泊秦淮》教学设计一、教学思路: 本次跟随初中语文唐炯武名师工作室,到福鼎十中进行教学研讨,并且上一节有关初三诗歌教学的研讨课,旨在就授课与中考复习的联系进行研讨。现将本人教学思路设计如下: 1、由于中考文言诗词一块重在考查学生背诵以及名句、名篇的默写,应工作室本节授课要有效帮助学生新旧知识衔接之要求,因此课堂导入设计时安排学生回忆学过诗句,并要求板书,旨在发现错别字加以引导、纠正。 2、诗歌重在诵读,在读中学,读中悟,读中背。因此运用课堂多样的诵读方式,引导学生在读中体会作者的情感。 3、诗歌中的名句是中考考查的重点,因此名句的理解与讲授将成为课堂的重点。二、教学目标: 1、诵读并背诵两首诗。 2、借新诗讲授,掌握学过的相关诗句,并整理归纳。 3、介绍诗词的写作背景,即作者当时所处的历史环境,以便学生能够准确、快速地理解作者的写作目的和意义。 4、理解古诗词的优美意境和体会诗人忧国忧民的爱国情怀。三、教学重点: 1、有节奏、有感情地诵读课文。 2、体会古诗词的意境美。 3、理解并积累古诗词中的名句。四、教学难点: 1、诗词中有关名句的理解、赏析。 2、理解作者在作品中表达的思想感情。五、教学方法: 诵读师生对话六、课时安排: 一课时教学流程: 1、复习旧知识,导入新课以学生回忆学过的诗句中有关“山”“水”等诗句,背诵并板书。教师引导,纠正。 2、讲授《使至塞上》①全班齐读课文,整体感知师导:读完全诗,你知道这首诗向我们讲述了一件什么事? ②教师范读课文,品读诗歌师导:作者在诗中抒发了怎样的感情? ③学生再读课文,研读诗歌师导:在诗中,从哪些地方体现作者抒发的情感? ④课堂延伸,新旧衔接与“大漠孤烟直,长河落日圆”有异曲同工之处的句子是范仲淹《渔家傲》中的“千幛里,长烟落日孤城闭”。“大漠孤烟直,长河落日圆”被王国维称为“千古壮观”的名句。⑤小结: 诗人虽是奉使慰劳战胜之军,却千里迢迢,孑然一身,抬头见胡雁归飞,更令诗人触物伤怀,感觉自己如断根的飘蓬一般远离了故国。在“胡天”见到了大漠的奇景:在纯然一色、荒凉无边的沙漠上,那烽火台燃气一股浓烟,既孤单又格外醒目。苍茫的沙漠,没有山,没有树,只有黄河横贯其间,视野所及,大漠无边无际,黄河也杳无尽头,只有那圆圆的落日让人亲切与温暖。如此宏壮之景感召了诗人,使他逐渐摆脱了孤寂的心绪,生出了豪壮之情,引发了克敌建功、燕然刻石的爱国热忱。过渡:我想在唐朝的诗人中决不仅仅只有王维有爱国之情,还有那生在战火纷飞的晚唐时期的杜牧也有一颗拳拳爱国之心。③借学生点评之机,引导学生与文本对话,穿插介绍诗歌写作背景; ④课堂延伸,新旧衔接学过的诗歌中还有哪些抒发作者爱国情怀的诗句? 4、课堂总结: 诗歌是诗人生命的冲动,感情的倾诉。正所谓“情动于中而言溢于表”。诗歌是语言的精华。我想,也正是因为这样,诗歌经过几千年的历史,穿越时空的隧道,来到今人的面前,至今仍能让世人传唱,吟咏。 5、作业布置《使至塞上》《泊秦淮》随堂训练一、按照原文填空或根据提示写出相应的诗文的句子。 1、征蓬出汉塞,_____________________。 2、萧关逢候骑,_____________________。 3、_____________________,夜泊秦淮近酒家。 4、《使至塞上》中,被王国