文档介绍：《台阶》《台阶》是人教版八年级语文上册第二单元中的第三篇课文,是当代作家李森祥的一篇小说。“要重视学生思维能力的发展”、“要注重知识之间、能力之间以及知识、能力、情感之间的联系”,“养成默读****惯,有一定的速度,阅读一般的现代文每分钟不少于500字”,“应该重视语文的熏陶感染作用,注意教学内容的价值取向,同时也应尊重学生在学****过程中的独特体验”,“积极倡导自主、合作、探究的学****方式”,“对课文的内容和表达有自己的心得,能提出自己的看法和疑问,并能运用合作的方式,共同探讨疑难问题”,“多角度地观察生活,发现生活的丰富多彩,捕捉事物的特征,力求有创意地表达”。单元导语对单元教学的要求是:让学生“从课文中感悟到‘爱’这种博大的感情,从而陶冶自己的情操”,“熟读这些课文,从中了解叙述、描写等表达方式,揣摩记叙文语言的特点根据新课标、教改探索《台阶》是李森祥的一篇小说,通过描写父亲终年辛苦,积铢累寸,准备了大半辈子,终于建成了一栋有九级台阶的新屋。而新屋落成了,人也衰老了,身体也垮了。反映出父亲那辈农民为提高地位,赢得尊重,付出了巨大的代价。同时也赞美了父亲吃苦耐劳、拼命硬干、坚忍不拔的精神,表达了亿万农民渴望提高生产力、结束农村经济落后状况的心声,回荡着时代召唤的主旋律。 ,情节朴素感人,容易调动学生的学****积极性,但本文蕴含的社会背景以及父亲的形象问题较深奥,初二学生学****起来有一定的难度。 ,“父亲”形象的分析可以通过学生的讨论完成,只是给学生揣摩的时间要充分些。: 1、识记理解本课的生字词。 2、整体感知课文内容,了解故事情节,体会作者的感情。 3、理解“父亲”这个中国农民的典型形象,学****父亲艰苦创业的精神和坚韧不拔的毅力。 4、了解课文围绕中心选取材料的写法。 1、引导学生通过复述课文来熟悉课文内容,了解故事情节,为进一步学****做铺垫。 2、用问题引导学生把握内容,分析人物。 3、采用讨论、质疑等方法使学生动脑动手,自主合作探究学****教育学生去关心父母,仔细聆听父母内心的声音,从而化为他们感恩的实际行动。把握故事内容,分析作者的思想感情,理解作品的思想感情。把握文中最后一句使用句号的深层含义和作品中所体现的现实意义。1课时多媒体课件、实物投影仪一、师生对话导入师:我们班同学中有没有最近在乡下造新房子的? 生:有。师:那你们家在造新房子的时候,你爸爸比较看重什么,也就是说什么地方造的很特别,为什么? 生:。师:今天我们也要来学****一篇有关农村造新屋的文章,这篇文章中父亲在造新屋的时候,把造那部分看得特别重呢? 生:造台阶。师:对,那我们就一起进入文章去看看这位父亲是怎样造新屋的吧! 二、整体感知 1、初读课文。我们同学在课前已经预****了这篇文章吧,相信我们同学已经作了充分的准备,为了更充分一点,你们可以再用三分钟的时间迅速浏览课文,我这里有三个问题,想了解一下同学们对台阶的整体把握情况。阅读要点:a、父亲为什么要造一栋有高台阶的新屋? b、父亲是怎样造起一栋有高台阶的新屋的? c、新屋造好后,父亲怎么样? 教师根据以上三个问题总结明确:父亲觉得自家的台阶低,望着别人家的高高的台阶,羡慕不已。他不甘心低人一等,立下宏愿,