文档介绍：乘法结合律教学设计鳌头镇第三中心小学罗金洪第四课时:教学内容:P34/例1(乘法交换律)例2(乘法结合律)教学目标:1、引导学生探究和理解乘法交换律、结合律,能运用运算定律进行一些简便运算。2、培养学生根据具体情况,选择算法的意识与能力,发展思维的灵活性。3、使学生感受数学与现实生活的联系,能用所学知识解决简单的实际问题。教学过程:一、创情激趣:1、口算:2×5=2×50=4×25=125×8=40×25=125×4=125×80=5×2=50×2=25×4=8×125=25×40=4×125=80×125=你发现什么规律了?如果用a、b表示两个数,你能写出发现的规律吗?a×b=b×a(主要是检查学生预****效果)得出:乘法交换律:(板书)2×5=5×24×25=25×48×125=125×8他们是三对好朋友。(要牢记三对好朋友)二、自主探究:比较大小:(15×4)×10○15×(4×10)(125×8)×5○125×(8×5)(7×8)×5○7×(8×5)(12×25)×4○12×(25×4)总结定律:(小组合作得出定律)三个数相乘,先把前两个数相乘,再与第三个数相乘;或先把后两个数相乘,再与第一个数相乘,它们的积不变,叫做乘法结合律。板书课题:乘法结合律如果用a、b、c表示三个数,你能写出乘法结合律的特征吗?乘法结合律:(a×b)×c=a×(b×c)三、巩固发展:1、运用乘法结合律填空:36×4×25=36×(□×□)a×b×c=□×(b×□)79×125×8=□×(□×□)□×5×2=64×(□×□)76×□×25=□×(4×25)2、简便运算:9×125×83×25×425×42×4(要运用什么定律)125×12×825×7×43、解决问题:四年级学生参加学校运动会。买来5箱矿泉水,每箱24支,每支2元,四年级买矿泉水一共用了多少元?方法一:方法二:5×24×25×2×24=120×2=10×24=240(元)=240(元)4、拓展(任选一题,也可以挑战全部题目。)25×125×4×8125×16四、总结完善:你能告诉大家,你学会了什么?