文档介绍：农村小学生自主阅读能力现状调查报告一、进行小学生自主阅读能力问卷调查的原因。,是培养小学生自主阅读能力的需要,也是落实语文新课程标准总目标的需要。为了达到总目标中让学生“具有独立阅读的能力,学会运用多种阅读方法。有较为丰富的积累和良好的语感,注重情感体验,发展感受和理解能力。,是学生学****现状的需要,也是语文教学的需要。首先了解他们的学****阅读状况的,熟悉他们这个年龄段的心理需求,清楚他们的优点和不足,以便更好地进行引导,做好教学工作。 ,使小学生自主阅读能力培养的研究工作做到有的放矢。根据以上原因,我们认真的设计问卷调查内容,及时对三年级、五年级小学生进行问卷调查,试图通过这次问卷调查,了解学生的自主阅读状况和水平,摸清学生的自主阅读能力,了解他们在自主阅读中的优势和存在什么问题,以及学生的需求和希望得到的帮助。二、小学生自主阅读能力问卷调查整理、归纳、分析:     。在问卷调查中,有一项“学****一篇课文,你喜欢自己先读,还是喜欢听老师读”的问题,%的学生选择了“喜欢自己先读文”, %的学生选择了“喜欢听老师读”。可见大多数孩子们虽然年龄比较小,还是喜欢自己阅读的,这为小学生自主阅读能力的培养奠定了基础。。在问卷调查中,对于“你课外阅读的时间多吗?”这一问题,学生有一半的选择“多”和“一般”,只有少数的学生选择“没有”。三年级学生最感兴趣的文章分别是“诗歌”、“散文”和“记叙文”,感兴趣的学生分别占了一半。学生最喜欢的阅读方式是“复述故事”和“摘录法”。学生因为年龄比较小,他们的阅读一般停留在比较浅的层面上,很多地方体会不到,他们还是需要教师的分析和指导的。小学生如论是上课听教师讲、还是自己阅读都是需要教师及时点拨、启发、提升的。。 问卷调查中,对“你读书时喜欢:边读边联想,读到有意思的地方停下来再读”、对“哪些阅读策略在阅读中加以运用”选阅读中能够借助上下文推测、理解词句的、能抓文中的关键句、中心句、能注意从整体上把握文章内容的各都占一半。可见学生中总有一部分学生对其他阅读方法掌握的不熟练,需要教师的帮助,强化。 “在语文测试中,你认为那部分内容最难?”学生大都选阅读和作文。填空题“你认为提供阅读能力,老师该怎么做”,学生多填的是:老师应让学生多读书、多积累;老师应讲一些阅读题的方法;老师支持学生去图书馆;老师多和学生交流读书的感受等。三、对小学生自主阅读能力现状的思考与对策。通过以上的分析和