文档介绍：江畔独步寻花》教学设计教学目标:1、学会生字新词,理解“蹊”、“恰”等词的意思2、读懂诗句,体会诗的意境和思想感情3、能根据诗句的描绘想象画面。4、有感情地朗读古诗,背诵这首诗。教学重点:在读中理解诗句的意思,体会诗歌中蕴涵的情感。教学难点:     体会诗人表达的思想感情。教法学法:       自读自悟、合作、交流法。教学准备:     朗读录音磁带。课时安排:1课时教学过程:一、谈话导入,激发兴趣:       同学们,春天是个美好的季节,它充满了生机与活力,许多诗人都曾在诗中赞美过春天,那么诗圣杜甫又是如何赞美春天的呢?今天我们将学****一首描写春天的诗。    板书:江畔独步寻花二、 初读课文,整体感知1. 初读课文,要求读的响亮、正确。。并用自己最拿手的方法解决3. 听录音带,划出节奏。三、精读课文,入境悟情 1. 学生边读边结合文中插图展开想象。 2. 同桌互相试着说一说诗意。 :黄四娘家花满蹊,千朵万朵压枝低。⑴抽生读这一句⑵问:读了这一句你知道什么?“蹊”是什么意思?那花满蹊呢?哪些词写出了黄四娘家花很多?谁来读读这句话?指两名学生读。                  ⑶指导朗读,指名读、齐读 4、精读第二句,留连戏蝶时时舞,自在娇莺恰恰啼。⑴问:黄四娘家的花很多了,这些花怎么样,你是如何体会到的?流连是什么意思?(舍不得离去),谁舍不得离开?(蝴蝶、黄莺、小蜜蜂、诗人)。是呀,流连戏蝶时时舞     ⑵舍不得离去的蝴蝶在花丛中翩翩起舞,因为他舍不得那五彩缤纷的花,那五颜六色的花,那散发着阵阵香气的花呀!你能读出了它的那份恋恋不舍吗?    ⑶想象:如果蝴蝶黄莺会说话,它们看见这么多