文档介绍：英语听说课教学设计需要注意哪几个方面?一、听说课前准备应该注意的几个方面:听前活动设计的目的是引导学生进入主题听力状态,为更好地听做各方面的准备。内容包括让学生明确听力学****的目标任务,对听力材料的内容引起注意,提起兴趣,以最佳状态进入听力活动。准确把握听前活动的设计,结合学生实际,设计既贴近学生生活实际,又满足听力准备的需求。引起学生的学****兴趣、调动学生的学****积极性。那么听说课准备应该注意什么呢?1、听前活动设计不应包括词汇扩展听前活动的目的是为听力活动的开展做必要的准备,扫清会对听力理解产生障碍的词汇及必要的背景知识准备是必不可少的。但是这项准备工作只是要学生认知生词即可,词汇的扩展学****应放在听力理解之后,这样能使教学层次清楚,又重点突出。2、听前活动内容设计要融入对新语言知识的感知通过听前活动使学生感知听力课文中出现的新语言知识如核心词汇句型,这样不仅能降低听力理解的难度,还能增加新知识学****的层次与复现率,使学****过程更系统、更扎实。3、听前活动所占时间不宜过长,且内容紧扣听力材料。二、听说课选用听力材料应该注意的几个方面:1、准确定位所选材料的主题内容听说课教学设计前要对听力课文进行研究和分析。教师要搞清楚本听力语料的主题内容及所承载的重点语言知识,分析教学的重点和难点,在此基础上确定教学目标。2、准确定位听力材料的教学重点和难点分析听力课文的另一个目的是定位教学的重点和难点。一篇听力语料的教学重点与难点的确定不只是根据听力语料确定,而要建立在分析学情的基础上,要根据学生的实际水平、认知特点和需求确定教学重点和难点。教师不能绕着难点走,学生只有在一个学段中突破一些听力难点,学生的听能才有所发展。3、教材中任务活动的分析和有效使用各个版本教材都围绕听力课文设计了各种练****任务,为教师的教学设计提供了大量可用的练****活动资源。教师要根据自己学生的特点,分析和选择性地使用这些练****教师要全面、整体分析教材中围绕听力课文所设计的活动,明晰每一项活动要到达的目的,选择使用适宜的活动及活动的顺序,并要设计如何开展活动。而活动开展的过程应是培养听力策略的过程,教师要注意培养学生有效开展听力活动的策略及完成听力任务的策略。三、听说课教学目标设计应该注意:听说课的教学目标的合理设计是成功教学的保障。教学目标制定要明确、具体、全面。听说课的教学目标一定要有听力理解技能提高目标、语言知识感知、学****运用目标、主题口语能力提高目标。同时要兼顾情感态度、学****策略、文化意识的渗透。四、听说课教学过程中设计需要注意的问题1、听力理解活动要充分在教学设计中要注重学生听力理解技能的培养和训练,应将教学重点放在听力和口语能力的提高上。应该把声音与图画或实物等配合帮助学生理解听力材料的内容。可减低难度,使教学情景化,增加趣味性。要根据听力内容的需要,学生语言知识和技能的发展需要设计听力活动。让学生按要求完成某种任务,如做笔记、填写表格、写摘要、进行实际操作。泛听和精听相结合是提高听力水平的重要措施,泛听、精听相结合,不能机械地完成教材中设置的听力活动,应对听力活动的难易程度是否适宜自己的学生,是否能帮助学生真正理解听力内容进行分析和思考。2、避免先看录音原文,再听录音3、不要一边听一边看听力原文五、听力材料中的生词处理需要注意的几个方面:认知生词应该是听力之前的准备活动之一,目的是要帮助