文档介绍：生本课堂教学反思我开始尝试用生本教育的理念进行教学,反思授课情况,存在的问题主要有:(1)学生课前的前置性作业做得不好。生本教育突出的特点是以生为本,不但高度尊重学生,而且充分相信学生,全面依靠学生,把学****的主动权交给学生,把学生的学****潜能激发出来。如果课前没有做好深入研究,课堂上就很难对知识点进行准确理解,更不用说拓展延伸了。(2)讨论过程中多数学生参与意识差。生本教育的课堂中“讨论”是常规,学****的过程主要是以学生的讨论为主,学****中的诸多问题是让学生在讨论、合作、探究中解决的,学****的讨论是以学****小组的形式完成的。在讨论中,如果仔细去观察,我们就不难发现,只有少数学生显得非常活跃和积极,而多数学生似乎是一个旁观者、听众,他们极少发表个人见解,甚至不发表任何意见。(3)交流时不发表自己独到的见解。生本教育理念认为学生在交流、争执、论证的基础上才能得到提高,而我们的学生可能是不自信吧,讨论时老师明明知道他的想法很好,交流时就是不发言。(4)老师总是受教学进度的制约。在进行生本教育教学的这几天里,仍是放不开,心中总有一个计划,计划着每个课时要让学生进行哪些学****活动,完成哪些学****任务。在生本教育教学实践的过程中,既然存在这些问题,我想调整自己的教学策略,使得自己的教学尽快与生本教学接轨。我主要采取了下列的教学对策:(1)认真备课,设计好前置性作业。课前认真钻研教材,准确把握教学目标,根据学生的实际情况设计好前置性作业。每个小问题我向学生提出的要求非常简单明确,只要是结合生活实际有所发现、有所收获,并能说出原因,我都给予肯定和表扬。使学生认为这些事情自己还是能做到的,他们便愿意去做。(2)关注所有学生在学****中的参与情况。我在学生学****小组讨论的时候,时常走到不爱发言学生的身旁,多鼓励他们在小组中勇敢发言。(3)及时鼓励,增加学生的自信心。在共同的全班性学****交流中,我更关注不发表自己独到见解学生的参与情况,如果哪个小组中的这些学生发言了,无论对与错,我都让全班同学用热情的、鼓励的掌声激励。使他们体会到被关注的快乐。