文档介绍：《我是中国娃》教学设计教学目的 1、会写田字格里的四个生字,做到笔顺正确。2、正确认读十三个生字。3、借助汉语拼音朗读课文,、解课文内容,培养学生的民族自豪感和爱国主意情感。教学重难点 重点:识字、写字和有感情地朗读课文。难点:1、理解“不管在哪里,中国都是我的家”这句话的意思。2、指导“、”的写法,把“头”“不”二字写美观。教学准备 课件生字幻灯片学生生字卡片课时安排 二课时教学过程 第一课时一、激情导入、揭示课题:1,同学们,大家请看这是我们中国的版图,我们每一个中国人就生活在这个大家庭里面,今天我们这个大家庭要有几个娃娃来做客,瞧,他们来了!。(依次显现出示中国娃娃和各国娃娃的照片)2、大家观察这几个娃娃长得什么样儿,你觉得他们长得可爱吗?(生答)哪一个是中国娃娃?(生答)这个中国娃娃和其他的娃娃有什么不同?我们在座的小朋友都和这个中国娃娃一样长着黑眼睛、黑头发,和她一样可爱、漂亮,大家互相看看是不是这样?今天我们就来学习第5课,我是中国娃。板书课题,学生坐好认真观看。3、指导学生读课题。(强调“中国”)二、初读课文,认读生字。1、师播放课件,学生听录音的范读.(同学们,中国娃娃一听说今天我们要学习这一课,急着想要读读呢,咱们来听听他读得怎么样吧!那么在听小朋友读课文的时候,你们应该怎么做呢?)2、这位小朋友读完了,你想夸夸他吗?(学生自由说)3、初读课文,要求声音洪亮,字音读准确,句子读通顺。(你想像这位小朋友那样美美地读一读吗?老师先看看谁读书的姿势最正确,读的时候声音要洪亮,把字音读准确,把句子读通顺。)4、再读课文,熟悉生字。(请你再把课文小声读一遍,边读边圈出生字。认不好的生字多读几遍,做到会读会认。)5、学生自学生字,采用多种方式认读生字。6、检查认读生字情况。(生字娃娃现在要和我们交朋友了,我们就比一比,哪位同学交到的生字朋友最多,是最聪明的中国娃娃!。)幻灯出示带有生字的词语指名学生开火车读;指名个别学生读;(2)出示单个生字:指名学生读生字。指个别生字学生来读。指生字学生来抢读。7、检查学生读课文情况。(1)指一名学生读课文,学生互动评价。(认会了生字,哪位同学愿意给大家读读课文。一人读,大家听,比比谁的耳朵灵,听他读得声音是否洪亮、字音读得是否正确、课文是否通顺)(2)这位同学读完了,你想给他什么样的评价?就请你直接对他说吧!(3)再指一名学生来读,学生再次互动评价。(谁想再来读一读,读得更好呢?)(4)课件出示去掉拼音后的课文,学生看大屏幕读。(这回看看去掉拼音后谁读得最好)a、请同学们看大屏幕配着音乐自己练读。b、指一名学生站起来看屏幕配乐朗读。三、再读课文,理解内容。1、师:同学们读了课文你们知道一共有几句话。(3句)你怎么知道是三句话呢?2、请你把这三句话分别大声好好来读一读。在读的过程中想想你从每一句话中都知道了什么?3、小组交流:把这三句话读给你的小组同学听,说说你从每一句话中都知道了什么?4、全班集体交流:谁来先说一说,你想说哪一句就说哪一句。——我是中国娃,生着黑眼睛,长着黑头发。先把句子读一读。谈自己都知道了什么。在理解句子的同时再来读读句子。(指导学生有感情地朗读、学生个别读)。——写的是在中国字,说的是中国话。学生自己先把句子读一读。谈自己都知道了什么,学生边说,老师边引导(课件演示象形文字