文档介绍：班级管理与教学高2011级、高2012级交接发言伍凯今年我校高2011级高考在圆满完成市、县目标的基础上,同时取得一个清华一个北大的骄人成绩。这给我们高2012级师生具有巨大的鼓舞作用,同时为我们高2012级完成本届高考的各项目标充满了信心,为达到这种目标,在后面的8个多月高考复****与冲刺中我们应强化班级管理,注重教学环节等方面的各项工作。一、班级管理工作应制定好班级的教育教学计划。班级的教育教学计划的制定直接影响着班级各项成绩,班主任是全面负责一个班学生的教育管理工作,拟定计划之前,应充分了解班级特点、学生特点。掌握好第一手资料。要有切实可行的班级活动安排,无论什么活动,都是以为班级风气建设服务,为学生成长服务。还需要注意对个别学生的教育工作,不能只讲全面,不讲个体发展。要落实到行动中具体实施,不能计划与实际脱离,成为纸上空谈。(一)充分了解学生,做到知已知彼在自己管理的班级中,首先应建立学生档案,对学生学****情况进行归类和分析,例如每次举行大型考试后,我都到学校输出本班各项成绩(包括I卷、II卷成绩),对成绩进行分类分析总结,对于成绩分析,如只分析一次成绩,不能准确反映该生存在的各种情况,我就把全班近几次大型考试(至少3~4次)分类分科看名次变化,总分变化,进而分析该生近期总体变化,各科变化,找出存在的问题进行分析总结,如良性发展,则要求该生总结经验,继续保持。其次加强家校联系,形成教育合力,在教学过程中,根据学生性格特点和学业情况进行随时跟踪,尤其对班上重点学生的跟踪与了解。例如本期第一次月考成绩出来的第二天,我对我班部分学生家长进行了沟通了解,如对我班兰修文父亲打电话了解,根据该生本次月考成绩不是很理想情况与他进行交流,了解该生回家是否与家长沟通月考情况,是否正确面对自己月考存在的问题。通过了解,该生在成绩出来后很快就与其父亲进行了交流,说明该生能正确面对学****中存在的问题,能主动去克服困难,改进不足,有一定思想压力但不是很大。而有的学生根本不与家长交流,家长不了解情况,如我班赵曦同学,我与其父亲电话交流中,其父根本不知道月考这件事,更不要说了解该生月考情况。因此,电话后,马上与该生交流,了解该生存在的思想压力、学业压力很大,帮助他克服困难,让与他一起共同找出其存在的优缺点,缓解压力,达到提高学****效率。第三分时间段与学生进行一对一对谈话,主要对学生上课情况进行了解,增进师生之间的相互了解和信任,缩短情感上的距离,建立起师生间平等、民主、和谐的关系。让全体学生对该班具有亲和力和学****安全感。(二)抓好常规教育,建立可行班级制度我们高三教学面对的是一群17、18岁,正处于青春期的孩子,叛逆是他们最醒目的标志。如何让这些孩子自觉地服从班级的管理呢?通过强制性教育更易加大他们叛逆心理,因此,最好先用爱教育,爱是一种温暖,它可以温暖他们的心灵。只有热爱学生、关心学生和学生打成一片,学生才能亲其师、信其道,在师生间建立起一种和谐的相互依赖的心理与情感上的协调关系。在爱教育的基础上再建立一定的规矩,没有规矩,不成方圆,一个良好的班级,更要有一套班级管理制度,规范学生的言行,引导学生积极向上健康发展。例如我班在班主任宏观调控下,建立了班级工作岗位责任制,班干部轮换制,考核班委由班级学生自己建立了监察组与检审组进行考核与轮换。同时,教师以身作则,感染学生,使班干部成为