文档介绍：枣核  教学目标:1、理解美籍华人的思乡之情,增强热爱自己民族的感情。2、学****选用细小的生活材料,曲折地表达一个有深刻意义的中心思想。3、体会用词的准确生动。教材分析:这是作家萧乾亲身经历的一件事。记述了“我”访美时,探望了一位旧时同窗好友,并带去了好友再三托付的几颗生枣核。他领“我”踏访他精致匀称的后花园。与他交谈中,才知道由于想家乡总布胡同院里那棵枣树,所以才托“我”带几颗枣核。“我”感受到了同窗好友怀念家乡,眷恋故土的真挚情感,由衷地感慨道:“改了国籍,不等于就改了民族感情,而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”文章以枣核为线索,写了一个美籍华人要几颗故乡的枣核试种,以寄托思乡之情的故事,反映中华民族是一个具有深厚的民族意识和丰富的民族情感的民族。教学设想:本课的词语很丰富,应重视让学生积累;理解课文的内容、思想、感情,要引导学生整体把握。对于重点语句,要引导学生画一画、体会所表达的思想感情,对于文题的品味,意在欣赏文题的准确、简洁、形象,要通过学生的讨论,鼓励学生发表不同的见解,集思广益。课时安排:一课时教学步骤一、导入新课欣赏歌曲《绿叶对根的情谊》:“不要问我到哪里去,我的心依着你,不要问我到哪里去,我的情牵着你......”然后提问“绿叶”指谁?“根”指谁?这首歌抒发了一种什么样的感情?为课文奠定了感情基调,渲染了特定的气氛。二、作者简介萧乾,出生在一个汉化了的蒙族贫民家庭,当代著名作家、翻译家、记者。三、朗读课文,整体感知文章。1、自由朗读课文,扫清字词障碍。①蹊跷(qīqiāo)嫣红(yān)倘若(tǎng)山坳(ào)掀启(xiān)镶嵌(qiàn)②风烛残年故弄玄虚安顿感慨良深精致匀称泛舟2、课文的题目是《枣核》,请同学们看看课文中哪些地方直接写到枣核或与枣核有关的事?共有三处:第一段,求带枣核;第三段、托枣核在掌心;第七段,试种枣树。四、游子的思乡之情及其表达自由朗读感悟、小组合作讨论下列问题:,再三托付“我”带去几颗普通的枣核,他想做什么呢?他为什么要这样做呢?(上学、探亲、旅游等)而离家之后,时间稍长一点,你会有什么感受?会用什么方式表达这种感受?(学生自由讨论、发言)?从课文的哪些地方可以看出?、睡莲,还有北海,还即将种下枣树,老人何以这样不辞辛苦,不嫌麻烦?(老人是把思乡的感情寄托在这些事物上,寄托在这几颗看来普通平常的枣核上,真是满园景色,满园乡情——这就是老人表达思乡之情的独特的方式。)五、,作者想告诉我们一点什么呢?从文中勾画出相关语句。(学生勾画、齐读)“改了国籍,不等于就改了民族感情;而且没有一个民族像我们这么依恋故土的。”?,还有什么疑问吗?例如:①“年纪越大,思乡越切”说明了什么?(游子心境无法填补的缺憾,是优越条件、优美环境等无法取代的乡土之恋,是改了国籍也不等于改了民族感情的伟大所在。)②老人为什么在介绍优越的家庭时却“不好意思”?③为什么“年纪越大,思乡越切”却说“没出息”?,突破难点:这篇文章,表现的是海外友人的思乡