文档介绍：第一课时一、谈话导入同学们,每年的八月十五中秋佳节是怎样度过的?当一年一度的中秋佳节到来,我们会亲人团聚,品尝瓜果月饼,共享一轮明月。但总有人因为生活和工作的原因漂泊他乡,不能与亲人团聚,看到这一轮明月,心里会有那些感受?每逢佳节倍思亲,望着天上的月亮,总让人想起家乡的亲人。才上心头,却下眉头,许多写月的诗词作品都表达了这种情愫。请同学们回顾一下所学过的有关描写月的作品。这时,当学生回答问题时,老是有别的学生讲话,不能注意听,影响到其他同学,也影响了我的正常教学,为了使学生专心听讲,于是我说:“真奇怪,今天咱们班的某些同学是把耳朵忘在家里了,还是忘记了给耳朵戴上‘四心’。”学生听完一愣,但很快明白我的意思,这正是我们刚刚学****的交往艺术中的“学会倾听”,全班同学都笑了,讲话的同学也认识到自己的错误,集中心思听课了。于是,我就接下去说:今天,我们将学****一篇新的诗词《水调歌头》,齐读课题。二、初读诗文出示诗歌《水调歌头》,学生自由朗读。指名朗读,纠正学生读音。(阙,琼,绮) 这首脍炙人口的诗词,想象丰富,语言凝练,情感深刻,意境深邃,同学们在学****理解上遇到了较大的困难。请同学们打开课文《但愿人长久》,仔细阅读这篇文包诗结构的作品,就能帮助我们学****和理解。三、精读诗文读了课文,你感受和体会到诗人怎样的情感? 诗人因为思念弟弟而心绪不宁,你感受到诗人怎样的情绪?(埋怨、宽慰) 课文一至三小节描写了诗人对弟弟的思念。在中秋月圆之夜,诗人为何单单想起了他的弟弟呢?什么是手足情深?课文中是怎样描写出他们之间的兄弟情深?指名同学朗读。从这些语句中,你感受到了什么? 在这首诗里,同样也蕴涵着这样的感情,让我们齐声朗读,来感受这种深深的思念之情。齐读《水调歌头》。课文的第四自然段描写诗人的离愁别绪,自由读读这一段。你感受了怎样的意境?(《静夜思》)指名有感情地背诵李白《静夜思》,指导朗读描写月夜环境和诗人辗转反侧的句段。在皓月当空之时,诗人静思什么呢?齐声朗读诗人月下所思的句段。你从这段文字中,你感受到了什么,体会