文档介绍：《蚯蚓的日记》教学目标:1、激发孩子的阅读兴趣,跟孩子一同阅读,图文结合,学会欣赏。2、培养学生仔细观察生活,让学生知道日记可以从很多方面去写,做一个生活的有心人。3、在课堂中想象写话,为课后制作自己独特的小绘本——《蜘蛛的日记》做下铺垫。教学过程:一、谈话导入:1、师:同学们,今天我们要去认识这条特别的朋友。他的名字叫——蚯蚓。叫叫他的名字吧!板书:蚯蚓。2、师:小小的他生活着地球的某个角落里,他没有手没有脚,你想过他是怎样生活的吗?今天我们要来读一本非常有趣的绘本《蚯蚓的日记》补充板书:蚯蚓的日记3、出示封面(1)师:你都看到了什么?生自由回答,师加以描述。(蚯蚓用尾巴卷住巨大的铅笔在写日记。瓶盖,蘑菇,酱色的泥土,巨大的叶子便是他的书房。红底黑点的瓢虫也想偷看日记)(2)师:老师还关注到了上面的一行文字,它告诉我们这本书是美国作家()写的,是()画的,是(陈宏淑)翻译的。4、欣赏图片在看日记之前,咱们来看看一些关于他的照片。出示照片,师加叙述语:1、你看,他小时候还哭鼻子呢!2、瞧,这是他的第一条地道,看,他多自豪啊!3、他还有一位特别要好的朋友——蜘蛛。这是蜘蛛为他编织的网。4、这是蚯蚓一家人去堆肥岛度假拍的照片。5、蚯蚓小弟第一天上学,有些同学哭了,有些同学很高兴,还有些同学茫然不知所措。那这肯定是他们的班主任了。6、这是他的成绩单,来看看他平时都学些什么?这儿还有老师给蚯蚓小弟的评语呢!来读读吧!二、读第一篇日记:被老师批评了师:咦?这蚯蚓小弟还爱吃回家功课啊?这事还得从4月15日那天说起。今天我忘记带午餐——师:蚯蚓的午餐究竟吃什么呢?生从图片中寻找答案。师:其实蚯蚓以土壤中腐烂的生物体为食,进食同时吞下大量土壤、沙及微小的石屑。咱们的蚯蚓小弟饿得实在不行了,就把自己的回家功课给吃了。这真是太有意思了。咱们一起来读读吧。指导读好:实在是太师:你看,蚯蚓小弟背后站着他的老师,再仔细看看老师的面部表情,她心情如何?生(预设):她好生气。她都皱起眉头来了。她似乎要批评蚯蚓了。师:是啊,结果正如你们说的,蚯蚓小弟被狠狠地批评了,而且还被罚抄了10次。一起读读吧。师总结:被老师批评了,蚯蚓小弟就把这件事写成了一篇日记。看来,咱们平时也可以将课堂上发生的事情写进日记里。板书:校园里被批评三、读第二篇日记:讲礼貌师:让我们再来看看5月1日发生了什么事?生自由读日记。师:看着那长长的队伍,咱们的蚯蚓小弟在那站了一整天。这一天,他都干什么了?生:他在向蚂蚁们打招呼问好。师:为什么他要向每只蚂蚁问好呢?生:因为爷爷教育他要做一条有礼貌的蚯蚓。师:是啊,今天一大早,蚯蚓出门遇到正在搬食物的蚂蚁队伍,他就向第一只蚂蚁问好。出示句子,问:蚯蚓对怎样的对第1只蚂蚁说呢?指导用开心,快乐的语气读好第一次问好:早安,见到你真高兴。师:队伍里的蚂蚁很多,可蚯蚓一直站在那儿不停的问好,如果你是那条蚯蚓,你觉得此时的你会怎样地向第600只蚂蚁问好呢?生:很累,非常口渴,指导学生用筋疲力尽的语气去读这句话:早安,见到你真高兴。思考:到了第600只蚂蚁的时候,还是如此问候吗?师:那么多只蚂蚁,蚯蚓小弟终于都打过招呼了,你觉得这是一条怎样的蚯蚓?生(预设):(勤劳有礼貌,能坚持不懈的可爱可笑笨笨的傻乎乎的)师:如果你是那条蚯蚓,面对队伍中的那600多只蚂蚁