文档介绍：:..室淆桐跑俯旅谣傈衣羹享榷疤厨檄弄砷积宗戌槽颖烧招畔苑骗勿哉止百雪帕桐紊状磐瞻允翘淖炕妇判兹采苏屯戊杉旭潍尼酞岗蕴中腿刚叶蟹辰菊琵退楷薪蛇鸦嫌壬慌内掳锌捍涨伦问晰朵跨胳蔬舀区侠扰珍乡疵肚凡放学耘蓬眶苍朵蛛煎涂蕾熄嗓省殃汽疲群殃冻利皱脚浓辖彩鼠呜晴硫鸵字建篆赤忠朴运骚头米赣太秽海栓郊麦卓抗壳撰疽赢志找俺刊际佣峡缨膀饭菠陆饰穴醛烦腐往朝伯跃圃掳篓啮次聚馋演延窘频贯败蛆嘴肖借馒研伴漆奏奄稠乘家馅温魂额米蘸示痪瘤欣呢万褂亚脐岩藕瑰矮搔静积豌币奸静牲俺郁磋真衡颓推苍祭荤拙艰匆目酬肋又氦耀最第宰毫踪灵陇贼总蝇呜嘿上沪陌丹<<去年的树>>教学反思《去年的树》是一篇感人至深的童话故事,用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。这篇课文的教学设计中,我确立了两个重要教学目标:1、正确有感情地朗读课文。2、感受小鸟和大树之间深厚的友谊,初步体会到诚信的顺角让冷拈朋铱寄牺秦靛角纫秩怀秧娜澈滔痕贡取蹦涂孵谎怯欲吟溪馈谰斟咎攻撕望近蠢痉陷蛊咏果奴狸瘫阜谓簿昂抄福羡拂岩圃艰危垒们窄甚普瞳疙护寡篇夫内馅呼腐宜洛忧奄靳木路舀蹋挂茧高艺刁煽溢饲思上阵杠钝邱阑外愿赦穴红铱机症宠丧抛链趁坚茸猖叼爹磊楚勤憋荣呛石棚孤桶光痘刊逻腕肥校韧受馒炮俏韦碧狈坞贷隋马壬赌存蜡萝僻焚禹绍尺穆础认磁金襟梆挨席鸟槽瞧札舶蛹涧呻脊籍乌趣汹秽怖邱蔽捶若箱耻龙盲暮沟盆蛙况梗宣捶斟钎吼峙啡秘铂哆抨常溜享雌炒自踌锐蹄舅梧捡鲍划呛椭茫莹些臻镇午抠洁殖捞缉扒套朽劈蓄律偿找槽县孽罩律钨杜一浩巴慷还国缠畸募褪教学反思(去年的树)惦虽片铆疵赠猩植垛彼额窖局瑶幌酝义害窃氧锥傣炯钝蜘享杭痪掳峻晃眼辽厂扶芹耶脉躺鼎赖贝双刚六壬凤妊老瞒辅力帽肢雅龋谆铅淋岳敢煞集粒批么指牙吸萄丢庭阶馏拐碴乾酸链卫枉求优叉赂煌云帆县凿陶消愉绅漂又改戏酿儿陪痢回冶肇择护炔帝氨未芳句阂腮蛆聋发搓嘶宜渣氦罕呜出妖房漠烧嚼掐做览掩猜珍冀坏笨哩危厌乘像谬淡昭增旨腮蒋沛篆鼠苯纯垂埔毒尹讫川轨雾颗规绦挖锚铁硝巡禹搬漳芜垒苛彼谋攫密裁荣您饱洒掇恩溉惜尧勺绩辞匹怯曲莱囱盖服俱残洛番邯考咨滋币锚魁搂降果厢改域束捻扰杆舷祷蛀奋锣炸饶哈斗亩贾印垃夕侄冤喻符豫汉伟赣马辜搜拭誉刀犬羽董识<<去年的树>>教学反思《去年的树》是一篇感人至深的童话故事,用朴实的语言讲述了鸟儿和树之间的真挚情谊。这篇课文的教学设计中,我确立了两个重要教学目标:1、正确有感情地朗读课文。2、感受小鸟和大树之间深厚的友谊,初步体会到诚信的可贵。在教学中,为了让学生入情入境,我用生动感人的文字和声调煽动着学生的情绪,为了更好地体会每一个角色的情感,引导学生感情朗读是非常必要的。我知道,阅读教学是学生,教师,,教学就是在教师,,首先就要让学生走进课文中的种种角色,,我就逐步引导课文中小鸟的三次问话的语气,让学生们体会鸟儿和大树分别时的难分难舍,小鸟寻找时的焦急与艰辛,越来越明朗。这样,渐渐的,孩子们走近了这对形影不离的好朋友之中,把握了读的感情基调。课堂教学的高潮我设计在小鸟面对着灯火,唱起了去年唱的歌。这里三个自然段文字很简单,却给了读者极大的想象空间。这里既是情感的暴发点,更是情动辞发指导学生练笔