文档介绍：课标鮮续与教材分析一、课标解读(-)课程性质地理课程是一门兼有自然科学和社会科学性质的基础课程,具有以下几个特征。1、区域性2、综合性3、思想性(新)4、生活性(新)5、实践性(新)(二) 基本理念六条变三条1、学****对生活有用的地理2、学****对终身发展有用的地理3、构建开放的地理课程(三) 设计思路五条整合成四条1、 “地”与“理”2、集中与分散3、 “必选动作”与“自选动作”(四) 课程目标一一三维目标1、知识与技能2、过程与方法3、情感态度与价值观(五)内容标准“教学大纲”常采用知道、了解、理解、掌握、初步学会、学会等动词,描述教学要求,比较笼统、模糊,导致可测性与可比性差。“课程标准”的陈述方式:以行为动词方式陈述。内容标准是学生学****地理课程必须达到的基本要求,用可观察和可测量的行为来陈述目标。如说出、举例、收集、设计、撰写、绘制、计算等。好的行为目标应具有下述特征:第一,行为主体是学生,而不是教师,要说明通过教学后,学生能做(说)什么。第二,规定行为产生的条件。第三,规定符合要求的作业标准。行为目标包括四要素:谁(行为主体一一学生);做什么(行为);做到什么程度(即要求的行为水平);在什么条件下(说明行为在什么条件下发生)。“内容标准,’的结构基本上由四个部分组成:前置限定、行为动词、主题内容、后置限定。如下图前置限定规定学生行为产生的条件,包括方法限定和程度限定。主题内容是学生行为的对象。后置限定是行为动词对于主题内容做到什么程度的进-•步限定。二、教材分析初中地理教材分四大板块。地球与地图、世界地理、中国地理、乡土地理。还有一个不能忽视的前言。四大板块中,地球和地图是基础、是重点、更是难点。按地理学的分类分为两大类:一是部门地理。地球、地图、地形、气候、水文、资源、农业、丁业、交通等。是学****地理的基础。二是区域地理。世界地理、屮国地理、乡土地理等。只是尺度大小不同而已。是各地理要素在地域上的落实。也可分为自然地理(自然科学性质)和人文地理(社会科学性质)两大部分。