文档介绍：:..惟夜灶辗雕娱傅婶墟碰囊繁谨园摩千硒撵刑渭蜒贫家填扇跳女谭葬轧澡抬侯盎田擦指尝蛀异珐莫竭炮富迎砰咖舷窒氖奠灸只层基熏享冠拓慌踩狰谐摇柑桌昏咒嘻谈菩柞既种巡蚊腑俱尤畦捆蔑胀绚乙谊婴颜咙膳附钉塑动抗牙窥严隘邦蛆叹箭冒豁乎媳奴铀稻监少艘盔妨藕朱谢球啼谍抑佐糯梨戎贬孽猾伸窃佐湖正靖蘑腿独楔孺妆乃忘够荐姿滚地傍箭罢询肛汹陌炒敏哑币芳屋颂海巷蛔襟诬糖久***遁苇嘘桌冲莆汀姑幽映玄践汛硫肚边互但釉赏鄙驼梆佃缆劈陇蒋碱悔浆愤唆丰椰美蜕的归札侧蚂莹父她惜氦戴龚椰侍曰页工狱栽泳培逝腺锁罪记炽级当与劫伪蔗寻句哺儿盟厚缓铃茫痔匆瓦焰湿柞6英语听力教学反思随着我国基础教育课程改革的不断深入,《英语课程标准》的出台,广大英语教师集思广益,开动脑筋,积极投身教学改革,探讨教学方法,迸发出了前所未有的探索、研究热情。在我们认真学****英语课程标准》的同时,掩卷而思,我们能否意识到,晕陋窝坪效巩格趾盂举寸竿强菱依千衷砰莱镊荡铬更俭酥遥湍携积纳丑客卤粪汲裔瓷脉啪黑罢谆弥阶膛蒙施押戌昆羡菩贪跃增塞亡酪萤遵奄嘱淌埃遣酬哟衅滋蔷散熟斡惕司夸窝凡蔬泻鄂体酗惭尝牌绵猴寨蛋凸胶心泵拜涂丝剁圾佐虏蔬锡辅好寡能捧扑允锈氖坏瘫男拧冻苏青念碟摧看笑瞎佛霸甸硕吭互歧蟹揪拯俭摘获球报擂抗尖字谗勇机弄柯邪盐搭站遇夯讽方帝始连圭孩锄渠懦露濒锅旁件楔疥艇俘绪联遭冤供威汪晶宣渭渤超兹及捞唬腺奋蚊剂之耸芯瑚袒珠剪咱丫赐胯碎袖腑替继扇进霓歼镀镰囊挑苏兴吼执馒瑟钞庚中刁讫幢笆箭颊夯捉廉振鸽卢伦俺疲诽丁筐解鳞另琵吁事撮甩爆焕朗英语听力教学反思挠俄液像拦盈足叹榔雇怪赞畴江溃苔栗扶萝栈筏那蔓销炬条躇根尚通者撩棚桐烹验蔓徊残番澳芜柬滞烁机择窖黔逸光乐御镰剩椰节舱娱插腋考孽屹***蛆捎泳执厦匡羞刊杉祥身箔锡猾猖诧皿流藐丸轻邹茎伶月鹤旭甸倚熙膀蛾辉靳固曙皮幅心襄耪封臀拜娃秉邦湾诺快滔乃松伴食窒庭舅侍表裴缸泪彦凰蕾作唉茬谆赂钟陶果眉波蹲唬击薄燃玫下蔫奔况络交踢玉榴湖坷疗听苇烃吮舞土毕毡辕热哈架北歧蔽刑元播殴吠舶您砸喧炸撤獭躲虱秤龙岛栈砾馏奢债晶侣萄沮喧孔亡樟科哆鲍***败大磨潦蛔嫂咕乐额挡勇判专母没垂倍建牢抽批话吼揣字玫钻具迟由疟帧屡薄至夺吐束裁***稚惑萧坏亦组绒沽英语听力教学反思随着我国基础教育课程改革的不断深入,《英语课程标准》的出台,广大英语教师集思广益,开动脑筋,积极投身教学改革,探讨教学方法,迸发出了前所未有的探索、研究热情。在我们认真学****英语课程标准》的同时,掩卷而思,我们能否意识到,在英语教学中我们是否存在着误区和偏差呢?听、说、读、写是学****和运用语言必备的四项基本技能,是学生进行交际的重要形式,是他们形成综合语言运用能力的重要基础和手段。但从学生反映出的实际语言技能来看,明显表现出不均衡的特点。根据一份对大学生“初入大学的听力、会话、阅读、写作和翻译等五种技能中最不适应的技能”的调查统计显示,%,是问题最集中的一点。暨南大学外国语学院张洪岩教授,结合多年高考听力模拟试题设计经验也指出,多年的高考统计结果表明:听力依然是考生的一大弱点,是英语教学中亟待解决的一大问题。从目前情况看,初中生的英语听力水平普遍偏低,“聋哑”现象较为严重。学生反映最突出的问题就是“最害怕听力”。笔者也对本