文档介绍：《长方形正方形面积的计算》教学案例张玉玲教学目标:1、知识目标:引导学生通过自己去做实验的方法,发现并验证长方形面积计算的公式,使学生初步掌握长方形、正方形面积的计算方法,会运用公式正确地计算长方形、正方形的面积。2、能力目标:充分发挥学生的主体性,渗透实验--发现--验证的学****方法教学,培养学生严谨的科学态度,让学生初步体会解决问题的方法和策略的多样性,培养学生观察、质疑、分析、解决问题和动手操作的能力。3、情感目标:让学生在实验、实际操作中体验学****的乐趣,并通过实际应用的练****将课内外的知识有机结合,培养学生学以制用的应用意识和创新创造意识。教学重点:理解掌握长方形、正方形面积的计算公式。教学难点:引导学生通过实验,探究得出长方形面积的计算公式。教学过程:一、创设情境、:同学们,上节课我们学****了有关面积的知识(板书:面积),常用的面积单位有哪些呢?。请看一段动画。操作:(鼠哥哥和鼠弟弟粉刷墙壁,为了谁刷的多而争吵) 提出问题:同学们,你能做一个公正的裁判,为他俩决出胜负吗?师:同学们,用数面积单位的方法,,在实际生活中,如果要测量篮球场的面积、高楼墙面的面积、游泳池池面的面积……也用面积单位一个个去量,那可太麻烦了。所以,我们就要寻找一种更好、更简便的方法来计算面积,这节课我们就来学****长方形面积的计算。(完成板书:长方形面积的计算)[分析:现代小学数学课堂教学必须让数学知识和学生的生活实际贴近再贴近,教者在导入新课时捕捉住生活中的几个场景,通过课件呈现出高楼、草坪的长方形块面,鲜艳生动的画面,具体可感的生活实际场景,引起了学生新知的欲望:是呀,用面积单位直接量长方形的面积,这种办法在实际生活中太麻烦,也是行不通的。怎么办呢?这样就引出了一个数学问题:应该寻找一个简便地计算长方形正方形面积的方法。]提出问题、确定目标1、师:看了课题,你们想知道哪些知识?(1)计算长方形、正方形面积的方法是什么?(板书:方法)(2)学了长方形、正方形面积计算的方法有什么用?(板书:应用)2、师:这节课,我们就围绕同学们提出的这两个问题进行学****希望大家动手、动脑,共同来解决。[分析:问题是学****的动力,有了问题学生才有学****的欲望,学****的目标。而教师把提出问题的主动权让给学生,又把寻找答案的主动权还给学生,学生探求奥秘的情感得到充分激发。]三、实践探究、寻找方法(一)电脑操作,启发大胆猜想。、宽2厘米的长方形。(1)师:这个长方形长和宽分别是多少呢?(2)把这个长方形的长和宽通过多媒体手段进行图形变化,得到三个大小不同的长方形。师:通过这个长方形的变化,你们觉得长方形的面积可能和什么有关呢?请你猜一猜?[分析:教师通过提供一组感性学****材料,适当进行启发,使学生的思维有了一定的指向和集中。学生凭着对学****材料的直接反应作出了大胆的设想。避免了学生盲目的猜测,同时又唤起学生主动参与学****探究知识的欲望。](二)分组实验,发现计算方法。:长方形的面积是不是与长和宽有关呢?我们可以做个小小的实验。(板书:实验)学生自由在桌子上用小正方形摆成长方形,并指出它的长、宽、面积,记到本上。学生实验,教师巡视。师:现在哪位同学愿意将自己的摆法展示出来与大家交流呢?生上台摆出长方形。师:你所摆的这个长方形的