文档介绍：教学设计(教案)模板基本信息学科地理年级高二教学形式多媒体教师林雪梅单位中江课题名称荒漠化的防治—以我国西北地区为例学情分析分析要点:、师生访谈、学生作业或试题分析反馈、问卷调查等;:主要分析学生现在的认知基础(包括知识基础和能力基础),要形成本节内容应该要走的认知发展线;:学生形成本节课知识时最主要的障碍点。学情分析:学生在初中学****过西北地区,对西北环境有所了解。学****兴趣较大,但学生容易混淆荒漠与荒漠化的概念,学****难度适中。 学****方法:对于难度较大的自然原因,学生主要以听教师讲解为主。难度较小的人为原因,主要安排学生自主学****教材P21页和P26页的活动探究由学生分组讨论探究完成。教学目标一、教学目标 1、知识与技能:了解荒漠化的含义及其发生的基本过程,能运用荒漠化的概念判断一些实际问题;解释荒漠化发生的自然原因;理解人为因素对荒漠化发生和发展的影响;运用综合的方法分析解决问题。 2、过程与方法:学会结合案例,分析图表、文字等相关资料的方法;熟练地进行小组合作探究。 3、情感态度与价值观:通过本节课的学****进一步从可持续发展的角度认识人地关系,认识荒漠化问题的严重性,增强生态环境的忧患意识,树立防治荒漠化的观念,逐步建立正确的环境观,培养对环境、资源负责的观念和行为教学过程导入:课前滚动播放景观图片,沙漠化、石漠化、红漠化。提问学生:对图片有什么印象教学 环节 教学内容 教师活动 学生活动 设计意图  新  课  教 学:              一、荒漠化的概念 图片中的村庄被荒漠包围,大家担心有一天会被沙漠吞蚀。这种过去能生长植物,可以让人安居乐业的地方却变成了荒漠,很遗憾,那就出现荒漠化了。什么是荒漠化呢?概念的关键词是哪一个?要求同学们在书上找到荒漠化的概念。 教师和学生一起就学生回答的情况进行探讨交流 学生在书上勾出概念 以通俗的语言让学生理解离我们生活较远的、枯燥的概念。 以图片展示三种表现形式:土地沙漠化、石质荒漠化、次生盐碱化,所涉及的地区,我们以后都会有学****可知荒漠化不等于沙漠化。 学生通过图片有直观的认识,初步了解这些荒漠化问题最严重的地区 承转 :荒漠化已成为全球最为严重的生态环境问题之一。目前世界约有1/4的陆地、2/3的国家和地区受到荒漠化威胁。中国是全球荒漠化危害最严重的国家之一,其中西北地区则是我国风沙危害和荒漠化问题最为突出的地区。所以,本节课我们以西北地区为案例,学****荒漠化的防治。 西北地区的位置、范围    干旱为主的自然特征 出示西北地区地形图   承转提问:界线大兴安岭、古长城大致和哪一条等降水量线吻合?贺兰山、祁连山呢?从中国降水分布规律来看,西北地区年降水量小于400mm,贺兰山以西小于200mm,塔里木盆地内更是年降水量小于50mm,那里的人常常会几年不见下雨。3新 课  教   学 降水少可以归纳为气候特征是什么?(干旱) 所以,干旱是西北地区最突出的自然特征。西北地区为什么会如此干旱呢? 承转 干旱为什么会导致荒漠化呢? 荒漠化形成的自然原因 要求学生看书归纳原因 巡视学生看书情况 承转 :在荒漠化形成过程中,水、气、生等要素是如何相互作用的呢? P17活动 要求学生用自己的语言描述对图2-3的理解。 学生用自己的语言描述对图2-3的理解。 