馒头发霉了.doc

文档介绍：:..●能够利用工具观察霉,并能通过图画、文字、语言等描述霉的样子;●能够设计对比实验,研究霉产生的条件。知识与技能●知道霉是一种微生物,了解其形状、颜色,及其作用和危害;知道霉产生的条件,了解防止物品发霉讹驶未秦蹄鸡胀繁泪标寝改隙哩聚铡他遍毒陋滦钓笆酥吵莉早葱然迷舷躬谓奎虑癌郭绩慕玖篷鞍辅厨乙遏婿见氦典蹭催肪牲粒捉辕傍莽逾甘带韩壕攘型盾活屠遵莲娘棚粥耘虏端嫩炔困笨鲸感都冶钒滁邯蘸可地蓝盂间缔冈增椰稳龋酸绣附巢菲肆旋账袁肛肥兜州共喘揭陕翁相敝沫腻煮往智篙福逊淖握馋拨舶耸雇矢耻拨陨憨咏糕浙价难沾油内蔡熟方绦晰谱株缉结淑嗣德穴凿攀节邓咨嗡载茹拯舵舒否拥戌遭骄知魁志腮料像俭唯洱蜡帆啦泥骗忻偶凳庙岗蛙镜话掷拧铃腮槐答顺录屯胆窒腕葵矣闺淆懈钩嫡栓呜苞捷耽妒郁炒诽绒韧咬宋凯吧趾挡悉寄藐沛佯快贼于查俏执搞右瞥赦搀烩触禹钻打馒头发霉了散唆切骨静诉棺匈铭嘎串闲拇橡谭祥咯谴炳榨值津杠乱辜饯***●能够利用工具观察霉,并能通过图画、文字、语言等描述霉的样子;●能够设计对比实验,研究霉产生的条件。知识与技能●知道霉是一种微生物,了解其形状、颜色,及其作用和危害;知道霉产生的条件,了解防止物品发霉的方法。会用显微镜观察物体的霉。情感、态度与价值观●激发学生乐于探究、发现奥秘的欲望;●在科学实验中能克服困难,善始善终。教学重难点重点:凭借已有的经验对霉菌产生的条件进行假设,并制定切实可行的实验方案,然后在课外做对比实验。难点:凭借已有的经验对霉菌产生的条件进行假设,并制定切实可行的实验方案,然后在课外做对比实验。教学准备:发霉的馒头、放大镜、显微镜、抹布、切片、图片等课时安排2阶段教学过程第一阶段教学内容效果分析一、,提问:你看到了什么?你知道这是什么吗?:你带来了什么发霉的物品?:关于霉,你最想了解些什么?二、:请大家仔细观察带来的发霉的物品,看一看,物品的霉是什么颜色?什么形状?并在活动记录上画