文档介绍：被评课人姓名:评课人姓名:时间:课题名称:科目:评价项目评价要点评价标准符合程度基本符合基本不符合教学目标※(1)符合课程标准和学生实际程度符合课程标准的要求,包括知识与能力、过程与方法、情感态度与价值观等方面。与学生的心理特征和认知水平相适应,关注学生的差异。△(2)可操作的程度教学目标明确、具体、有层次性。学习条件△(3)学习环境的创设有利于学生身心健康;有利于教学目标的实现。※(4)学习资源的处理学习内容的选择与处理科学合理;学习活动所需要的相关材料充足;教学方法和教学手段选择恰当。学习活动的指导与调控※(5)学等参与的机会;对学生的学习活动进行有针对性的指导;根据学习方式创设恰当的问题情境;及时采用积极、多样的评价方式;教师的语言准确,有激励性和启发性。△(6)教学过程的调控与有效程度能够根据反馈信息对教学进程、难度进行适当调整;合理处理临时出现的各种情况。学生活动△(7)学生参与活动的态度对问题情景的关注;参与活动积极主动。※(8)学生参与活动的广度学生参与学习活动的人数较多;学生参与学习活动的方式多样;学生参与学习活动的时间充足。△(9)学生参与活动的深度能提出有意义的问题或能发表个人见解,能按要求正确操作;能够倾听、协作、分享。课堂气氛※(10)课堂气氛的宽松程度学生的人格受到尊重;学生的讨论和回答问题得到鼓励和赞赏;学生的质疑问难得到鼓励;学习进程张弛有度。△(11)课堂气氛的融洽程度课堂气氛活跃,有序;师生、生生交流平等、积极。教学效果※(12)目标达成度基本实现教学目标;多数学生能完成学习任务;每个学生都有不同程度的收获。△(13)解决问题的灵活性有些学生能灵活解决教学任务中的问题。△(14)教师和学生的精神状态教师情绪饱满、热情;学生体验到学习和成功的愉悦;学生有进一步学习的愿望。教学特色教师教学在某些方面具有独创性;教学效果突出;等等。评定等级ABCD评语评价说明(—)基本等级评定方法(模糊评价)评定要点等级※(6个)△(8个)有基本不合格D基本合格1——3个基本合格C4——6个基本合格B7个以上基本合格A(二)特色升级有一特色在基本等级基础上升一级,有两个特色在基本等级基础上升两级,以此类推,最高等级是A级。使用程序:1、评课前,评课人认真阅读评价方案,熟悉评价的特征描述。2、评课前,评课人一般要对被评教师的教案进行分析,并根据需要拟定检测试卷或调查问卷。3、评课人在评课过程中,根据评价要点作好听课记录。4、被评教师根据评价指标自我评价,并就教学条件、教学设计、教学实施等方面做很简要说明。5、评定人按照评定等级方法,根据教学实施情况、学生测试或问卷结果、教师自我评价等,评定等级,再写出简要的、有针对性的评语。6、关于特色评定除按表中两项外,还可以参照以下几项进行评定。(1)教师能创造性地使用教材,科学合理地运用教学方法,使学生取得良好的学习效果;(2)教师能充分运用电化教学手段有效地组织教学,达到了优化教学结构、优化教学方法、优化教学过程的目的;(3)学生在解决问题的过程中,创造性地解决问题;