《认识物体和图形》的教学反思.doc

文档介绍：《认识物体和图形》的教学反思《认识物体和图形》的教学反思提要:些物体的影子,然后呢,拿出你喜欢的物体随意的玩,也是和他们最熟悉的玩具联系在一起,让学生感受生活中的数学《认识物体和图形》的教学反思—、创设情境,让情境贯穿课堂始终。在新课标中明确指出,在低年级的教学中教师要充分利用学生的生活经验,设计生动有趣的数学教学活动,激发学生的学****兴趣,让学生在生动具体的情境中理解和认识数学知识。所以,我的开头便是创设了一个送礼物的情境,学生的兴趣一下子就上来了。而且在课堂的练****部分也加上了一个情境的延续部分,把学生反复练****摸以及到纸上找图形的活动变得丰富生动了,不仅可以吸引学生的意力,更有效的组织了课堂纪律。二、引导学生独立思考与合作交流,在自己的实践中不断的发现,不断的获得知识。在低年级教学中,动手实践,自主探索,合作交流是学生学****数学的重要方式。所以,在设计的时候,我便让学生亲自动手去分类,按照规则,想怎么分就怎么分,鼓励学生发表自己的意见,只要有自己独到的见解,教师就应当给予肯定与鼓励。再有,我设计了一个环节,让学生看一看,摸一摸,玩一玩,再说一说,捏一捏通过这样的设计,可以让学生自己在动手操作的时候发现这些物体的特点,并培养了学生合作交流的能力。三、培养学生初步的应用意识和解决问题的能力。在认识了这四种物体后,教师让学生举例子,让学生在生活找这些物体的影子,然后呢,拿出你喜欢的物体随意的玩,也是和他们最熟悉的玩具联系在一起,让学生感受生活中的数学,体会学****数学的重要性。总之,在本课教学实践中,既产生了我所意想不到的惊喜,也留下了值得我进一步思考的问题:在以后的教学中发现孩子都对球的特点掌握很好,但是对正方体和长方体不容易区分。例如:其中有一个面是正方形的长方体,孩子很容易