文档介绍：灵武市一小徐潇设计思路:《小闹钟》是北师大版一年级下册教材的内容,是根据张秋生《小闹钟找朋友》改写的一篇童话故事。故事中的小闹钟富于爱心,热心助人,还能体会到值夜班的猫头鹰的辛苦,热情的帮助小熊改掉睡懒觉的坏****惯。故事向小朋友们介绍了三种利用时间、支配时间的好办法:写下每天要做的事;制定作息时间表和制定目标。学生通过读故事,不仅感受到其中的幽默、风趣,还能体会到合理安排、运用时间的好处,潜移默化地影响学生,增强时间意识,做时间的主人。教材安排了识字11个:鹰、抓、任、务、兔、息、瞧、行、改、使、咱。其中“行”是个多音字;写字7个:闹、钟、完、已、经、院、劲。学情分析:通过上课的学****同学们的时间意识有所增强。学生通过读这篇故事,不仅感受其中的幽默、风趣,还能体会到合理安排、运用时间的好处,潜移默化地影响学生,增强时间意识,做时间的主人。教学目标:1、运用综合识字法,自主识字,培养自主意识,、正确流利地朗读课文,通过对语言文字的理解,完成与课文的对话。3、在学生理解课文内容的基础上,使学生明白时间的宝贵,学会科学、合理的安排时间。教学重点:文中识字,在语言环境中认字15个,认识多音字“行”。教学难点: 1、认识生字。2、理解文中三种利用时间、支配时间的方法。教学准备:课件教学过程:   一、导入1、同学们,你们喜欢猜谜语吗?老师为大家带来了一个谜语:“没嘴会说,没脚能走,发出指令,人人遵守”。谁猜出来了?2、这节课,我们来学****一篇和时间有关的课文——(出示:小闹钟,齐读)。(板书课题,要求:认真看老师怎么写的。)两个人写一写“闹钟”两个字,谁愿意说说你是怎样记“钟”的?你还知道什么钟?(从课题入手认识生字“钟”,渗透字理识字方法,帮助记忆“钟”,积累词语,理解字义,培养学生的观察和识字能力。)二、初读课文,随文识字。1、请同学们自己读读课文,遇到不认识的生字怎么办?(学生答,老师归纳总结:先圈出来,然后结合上下文、句子、词语猜一猜,或者在查字表中查一查、拼读音节,同学之间互相交流学****2、再读课文,标上段号。3、指名分段读课文,检查自学生字情况。(学生用猜、查、问、听等方法在文中识字,并养成“圈、点、画、注”等良好的读书****惯帮助认字,通过自读、指名读等读书形式再认生字,进而读通读顺课文)。4、老师范读课文,同学们认真听。特别注意不认识的字和读不通的句子,老师是怎么读的。5、课文中出现了几种小动物?你最喜欢那个,为什么?读一读课文中描写该种小动物的段落。在学生朗读后进行师生评价。点评:《新课程标准》指出朗读是学生个性化的行为,在这里尊重了学生的选择权。在读课文过程中学生进行了感悟,通过不同形式的评价,使学生懂得了如何欣赏别人。6、小组内交流识记生字,记完后互相当小老师,随意指指生字考考其他小组成员认识了没有。反馈识字,对不熟的生字,请学生当小老师,互相教。三、再读课文,理解课文1、齐声读课文,思考三个问题:(1)小闹钟找到朋友了吗?他是谁的朋友?谁是他的朋友?(2)小熊是怎样改掉睡懒觉的坏****惯的?(3)如果没有小闹钟,小熊还睡懒觉吗?(学生各抒己见,只要有道理就对)2、通过读课文你知道了什么?体会到了什么?(学生答老师归纳)老师归纳:猫头鹰早晨睡觉,是因为晚上要捉老鼠;小兔子不用别人叫,自觉抓紧时间,早起锻炼是因为制定了作息时间表;