文档介绍：《表里的生物》教案教学目标: 1、读懂课文内容,了解文中的“我”是个怎样的孩子,激发学生从小培养自己善于观察,勤于思考的****惯,和不断探索的精神。 2、抓住课文中对人物对话和心理活动的描写,有感情地朗读课文,体会课文表达的意思。 3、学会“蝎、蟋、蟀、蝈”4个会认字。教学重点: 读懂课文内容,激发学生从小就要渴求知识,养成勤于思索的良好****惯。教学难点: 抓住课文中人物的语言、心理活动的描写,有感情地朗读课文,体会文章表达的意思。教学安排:1课时教学过程: 一、初读课文,整体感知。 1、默读全文,想想文章主要写了一件什么事。——小时候的“我”认为能发出声音的都是活的生物,所以对父亲的表极为好奇,并相信了父亲说的表里有个小蝎子在里面。 2、文中出现了两个人物,“我”和爸爸。课文在刻画人物时主要采用了哪些描写人物的方法?——“我”和父亲的对话描写;“我”的心理描写。二、深入学****课文,在感悟刻画人物方法的同时,体会人物的个性。 1、请同学们在文中找出这些语言和心理描写的句子,并体会当时人物的内心情感,然后带着自己的理解进行有感情的朗读。 2、学生独自画句子、思考、朗读 3、指名朗读,要把人物当时的内心情感通过朗读表达出来,学生听后进行点评。例: ﹡“我爱听这表的声音。”我一边说一边向着表伸出手去。越不许我动,我的手指越想动,但是我又不敢,因此我很痛苦。——强烈的好奇感,渴望打开那块表探个究竟。﹡我吓了一跳,蝎子是多么丑恶而恐怖的东西,为什么把它放在这样一个美丽的世界里呢?但是我也感到愉快,证实我的猜测没有错:表里边有一个活的生物。——弄清缘由之后的满足感﹡我想,大半因为它有好听的声音吧。但是一般的蝎子都没有这么好听的声音,也许这里边的蝎子与一般的不同。——在他的心中充满美妙的东西和奇特的想法,富有童真童趣。 4、同学们在一边朗读一边点评的过程中,体会人物情感,逐渐读得到位。 5、指名分角色朗读。 6、从刚才的朗读中,你感受到文中人物的个性了吗? ——“我”好奇心很强,渴求知识,善于观察和思考,富有探究精神……三、《表里的生物》是上个世纪20年代我国著名作家冯至写的一篇散文。还有哪些描写让你很欣赏?找到之后好好读一读。