文档介绍：培养学生良好的书写****惯俗话说:书如其人。自古以来人们就重视书写****惯的培养。先秦时期,启蒙教学中已经开始有了写字教育。西周时期,就有“书”教的记载,所谓“书”教,包括识字与写字两方面教学,并以写字为主要内容。郭沫若老先生认为:中小学生,总要把字写得合乎规格,比较端正、干净,容易认。这样养成****惯有好处,能够使人细心、容易集中意志,善于体贴人。良好的书写****惯,即书写规范、端正、整洁的****惯。培养学生养成良好书写****惯的方法有很多种,最主要的还是要调动学生学****的积极性,发挥学生的主观能动性,让学生意识到养成良好书写****惯的重要性,主动形成良好的书写****惯。那么,作为教师的我们要如何才能让小学生养成良好的书写****惯呢?1、用自己良好的书写****惯影响学生孔子说:“其身正,不令而行,其身不正,虽令不从。”小学生良好书写****惯的培养不仅与教师的严格要求有关,教师的身教也起着至关重要的作用。一手漂亮字,如一个个奇妙的音符,会在学生的内心深处谱出优美的乐章,那苍劲有力、清新俊秀的笔画会给学生以振奋和力量。在实际生活中,往往哪位教师的字写得好,他的学生字也比较好。但是目前在一线教师当中,字写得好的为数不多,相当一部分教师的字写得不够规范,有的教师甚至执笔方法、写字姿势也不正确,课堂板书起不到示范作用。所以要让学生养成良好的书写****惯,首先得从规范老师做起。2、培养学生浓厚的书写兴趣苏霍姆林斯基说:“让学生体验到一种自己在亲身参与掌握知识的情感,乃是唤起少年特有的对知识的兴趣的重要条件。当一个人不仅在认识世界,而且在认识自我的时候,就能形成兴趣,没有这种自我指定的体验,就不可能有对知识的真正兴趣。[4]”心理学家研究表明,学****兴趣是学****活动中最现实、最活跃的成分,学生一旦有了学****兴趣,就会产生“渴望获得”“不断探索”“如饥似渴”等动力现象和行为。事实也告诉我们,小学生对不感兴趣的事是做不好的。因此,要培养良好的书写****惯,就必须培养浓厚的书写兴趣。3、正确引导,强化训练即所谓的训练法。培养小学生良好的书写****惯,必须使之掌握正确的书写方法。比如写字时要做到头正。肩平,眼睛距纸面一尺,笔尖离握笔处一寸,胸口离桌子一拳;握笔方式要正确等等。学生在写字时,教师要注意巡视,对不正确者给予纠正。我们还可以借用华生等人的行为主义观点,强调“训练行为”。强化是行为主义的核心概念。就是要求他们对自己按照正确的书****惯书写。当然,我们的强化不是只让学生死板的去练,而是在矫正其错误的行为****惯之后,进而利用各种方法强化正确的书写****惯。教师可以在班级里