文档介绍：中学生物案例教学法摘要:案例教学是课堂常规教学的一种补充,提供的是一种新的教学操作观念,是贯彻理论联系实际教学原则的重要途径和方式。其意义在于探索一种能够把抽象的理论变为具体的行为案例,让学生在研究和解决实际问题的过程中,感悟科学的重要性,获得基本事实、,从而培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的创造性思维和自主探究的能力,激发学生学****兴趣,促进素质教育的发展。关键词:案例教学中学生物学案例教学是模拟具有典型意义的事件发生、发展的过程,通过学生经丿力或体验來感悟和理解科学知识,掌握创新技能的教学过程。案例教学是课堂常规教学的一种补充,提供的是一种新的教学操作观念,是贯彻理论联系实际教学原则的重要途径和方式。其意义在于探索一种能够把抽彖的理论变为具体的行为案例,让学生在研究和解决实际问题的过程中,感悟科学的重要性,获得基本事实、概念、原理和规律等方而的基础知识,从而培养学生分析问题和解决问题的能力,提高学生的创造性思维和白主探究的能力,激发学生学****兴趣,促进素质教育的发展。中学生物是一门基础自然学科,内容贴近现实生活,容易捉炼成案例,促进学科知识的生活化。可是,案例教学是在一个开放的环境里进行的,教学过程中可能会遇到许多问题,因此有人置疑中学生物能否用案例进行教学,为了解决这一问题,本文主耍从生物案例教学的特点;中学生物案例教学的可行性;生物教学案例如何选择进行探讨,为一线的教育教学活动提供新理论、新方法。一、中学生物学案例教学的特点。中学生物案例教学具有较强的学科性质生物学是研究生命现象和生命活动规律的科学,它涉及到农业、林业、医药卫生、环境保护等行业。随着生物科学技术的不断发展,它需要与其它学科不断交叉、渗透和融合,在交叉、渗透和融合中日益呈现出主导学科的地位,推动各行业的发展。同时,在解决人口增长、资源危机、生态环境恶化、医药卫生、生物多样性而临威胁等问题方而也发挥出越来越大的作用。中学生物案例教学具有明确的教学宗旨生物学案例教学的宗旨是针对实际案例进行研究,是从实际中来又到实际中去的教学,主要培养学生具有关心、保护环境的意识和行为,认识到生物技术产生的社会和经济效益,同时学会健康生活,掌握一定的生物科学知识和技能,具备良好的科学索养,养成良好的学****兴趣和方法。屮学生物案例教学具有特定的功能中学生物案例教学主要是提供与学****内容有直接联系的体验过稗,让学生充分运用齐种资源、凭借自C的经验和能力参与研究,在案例中体验成功和失败,积累经验,培养能力,达到实际教学目标。中学生物案例教学具有灵活的方式方法中学生物案例教学是围绕教学目标展开的,是教学目标的具体化。如“爱护植被,绿化祖国”这一案例设计,就能将环保的科学意识、科学方法、科学精神、情感态度与价值观的教育内化为学生的信念和行为,体现出“中学生物学科教育是生物科学素养的养成教育”。但山于初中学生刚接触生物学,生物学知识不够完幣,容易造成学科间的知识不易衔接,影响整体认识结构的建立,因此在案例教学时,应根据主题选择相关的教学内容,山点及面,而而环扣,点而映照,相辅相成。二、中学生物学案例教学的可行性。传统的教学方法是将教学内容通过课堂讲授传给学生,再附以实例加以阐述,教师怎样教,学生怎样学,教师教什么,学生学什么,学生只是一个被动的接受器。案例教学则是先提供一定的情