文档介绍：教研课体会两周来聆听了几位老师的观摩课,执教者各尽其才,各有所长。他们的课堂教学可以说:真实、自然、清晰、艺术,把语文课上成了真正的语文课,把握语文的特点,引导学生学会运用语言文字。时隔几日,我仍在咀嚼这道语文大餐、精神盛宴带给自己的强烈冲击——实!一、教师语言具有艺术的魅力。当我听着教师们的课时,我想教师的语言竟有如此之魅力,它能带领学生重温校园生活片段,引出狭小的课堂,深入人的心灵深处。有的老师在教学时,她让学生一边观看图片,一边听老师的情景描述,声情并茂的语言勾起了学生思绪。教学是一门艺术,教学语言更是一门艺术,谁能将它演绎得好,就能抓住学生的心。老师扣人心弦的过渡语言,烘托了课堂的气氛,同时也激发了学****兴趣,为学生理解课文内容奠定了基础。课堂语言简洁,准确,能使学生的心灵受到震撼,唤醒学生沉睡的记忆。营造民主和谐课堂气氛。新课程倡导民主、生动、活泼的教学氛围,几位教师都注重了构建这种氛围,较好地处理了师生之间主导和主体的关系。一是学生主体得到了老师充分地尊重,重视学生的阅读感受,老师没有给人以权威、高高在上的教态感觉,而是非常亲切、非常自然,都是学生的大朋友。同时并没有忽视教师的主导作用,老师们充分地利用了40分钟来把握课堂教学的重点和难点。与学生的教学对话中,步步引导,时时点拨,重视阅读方法的指导,举一反三,重视抓关键词来概括文章大意。由于主体作用的充分发挥,才有民主、和谐的课堂,体现了新课程教学的理念。三、阅读侧重读法指导。张田若先生曾经说过:“阅读教学,第一是读,第二是读,第三还是读。”要让学生充分地读,在读中整体感知,-在读中有所感悟,在读中培养语感,在读中受到情感的熏陶。但是一节阅读教学的课堂并不是看谁让学生读书的手段新颖,读得越热闹越好,而是要看教师的学法指导。正如《语文课程标准》指