文档介绍：怎样和学生做朋友教师要在教学中和学生达到互动,实现和谐教育,,怎么和学生的关系那么好,他们什么话都愿意给你讲,我笑了笑,心里想,应该是将心比心吧,我从心里就信任他们,所以他们也感受到了我的诚意吧!第一是要了解学生的心理,关心学生的生理,他们在想什么,需要什么?或者说身体有什么不舒服的,对他们经常嘘寒问暖,简单地说尽父母之责,这样才能对老师无所畏惧,肯对老师亲近,特别是职高学生在这点上更为重要,否刚就不想听老师的课,上课就不认真听讲,,学生倾诉是一种主动的心理调节策略,属于一种直接的感情发泄方法,很多人都有过这样的体验,在受到误解、委曲或责备时,找一个自己信得过谈得来的人,面谈、网聊或打个电话,把憋在心里的话一古脑儿说出来,就会感到心头轻松许多。倾诉是释放心理压力最简单易行也最为见效的办法之一。心理学家指出,倾诉可以调整人的情绪,协调人体各个器官的功能。倾诉的主要目的是宣泄情绪,得到理解、支持和帮助,其根本是要走出困境。如果你的朋友善解人意,不失时机地恭维或劝慰几句,你顿时就会感到轻松和快乐。倾诉会在心理上出现一系列的变化:首先是感觉到自己终于被人理解,内心有一种欣慰之感,进而使孤独感得到消除,紧张情绪得到释放,心理上会感到一种解脱,所以说一旦发现自己情绪有问题,及时向别人寻求支持和帮助是非常重要的。倾诉的方法可以向他人倾诉,如同事或家人倾诉;也可以向自己倾诉,如写日记、随笔等,倾诉的过程就是帮助自己整理思路,疏泄情绪,释放压力的过程。”而我们教师也同样要学会“倾听”,我认为“倾听”也是一门学问,也许你会问“谁不会听”啊?但是,的确有的人不会“听”,就像我自己,我就没有给学生倾诉的机会,也没有给自己倾听的机会,是不是我不会倾听呢?我想应该不是吧,所以我认为让学生倾诉同时,也要请我们教师学会倾听。在倾听中了解学生的需求,掌握学生的心理变化,做到心中有数,因材施教。第三是要能为学生及时排忧解难,小学生既是身体发育的时期,更是心理成长的关键时期,教师要对他们的一言一行中反是映出来的问题要及时地予以解决好,有些是经济上的,有些是家庭上的问题必须得到很好地答复,才能使学生相信老师,在学生心里烙下教师才能真正地为他作主,更加的相信老师,信任老师!愿意听老师的话。