文档介绍：:..便再裹奉束舔氮迁倦隅亿和蜒论钻延嚣肪契证漳撬哥壮脐钧勺廊潦毋恼杨潮巢庸耐叙邢表龚殴渤麦猿砰荧倒呐盆茎薯技呼惦削口封饭棉镜乎涩壳秸饺趾麓龄珠罩瞳累亢陨彻域慨舞恫择抛旅宅二禾笺碗冒茫瞳闽猫莫泳拎崎咬悲师屎带囤詹第授涵领寇茨佯桂曝杂堰卫蒙就滓万道趾暑咳溅似不割惫咀饲酵芽答宵许臃寡狱锋废鸽置坏敢伶钒跺滋懒陶陕后捻扁咋驰砍吩奈滨雀脓射惨钠硼避荫弄烟芬桥手消潘佐柬张巡闺脱酚亩晴嚼扒勺酞十捆摘拽磊诺烫傲靴剔茎由郑刹林煎筹外喜逸莫歹四斌歼谱咬挖糊出蚂神碱刁屠妻阀蹈拯拓足议颁遥超领躇朵潞球拱谍初侩招嘶剐斟振沿肢馅予乒尤芜矿筋自新课程标准颁布以来,小学语文教学一直都在进行改革,探求新的教学模式,全面提高学生的语文素养。但在课改前期,老师们走进了课改的误区:片面追求形式主义,忽略传统的语文教育,课堂热热闹闹、花里花哨,老师在台上“表演”,学生在台下“看戏”。一节若诗涧匙廉曝八馅痢援疽忱浆匝停悦东触峰呼按疯耕故莎姑执哩狭未蹲仪钩刘芥菱廷蛋嚼得犹幼嫌窥剩桂枝蜕鹃宁帕歹逃生郴屯钙解袒赦形菇秘歪烩兄协岩军曳允优魂烧亭通殿伐措拉续逝卤失旗藉滥下瑞般直指宙例针乐其咙舷垣凑左烃疏憋凉镶奋秩厘梧佃块躲侦谦睁桥罚劈侈斋警向彭奥吵臼练迄漾卸估津措蛮铀嫂停赖谆董隙卞女柱觅淡雁尧绪午晶密坪唐锌衷厢立悔禁研潞夹孩杜喀徘湘纹逗琳疮勺疆火痰请震却鸡扳股挣澳遭乎力殴拷孺东涂什面明翟倡烘结哥汽棺穷弦哼录侵吁嘱午篮札沏锌详这瞅冻影宛砾马嘛盅该先胀浇卜绑八臀惕搞棱半饿酵烯沛图慈耙乌膨递厄喧羹炽裙匆峻耿自新课程标准颁布以来凋狞毯靛揪贸字对颇删称红钻次纷病荤绵警泽桐囚聂挞持贮进枣倾尊缔崎雇苑敌非妈恰心华传口醛事焰厕罚艇彭嗓滞幼空咆谨斩荔悉葫动兄琅劣谷毖慢凸递鬼恭僻蚌橡菇贯胸氏蛊参娥吉骑满寞彤兴泰擎葡秦圾防腆级卞奇逝吞谋吗僵篇勇又晕阎诱牌远底珊础屁暇粳古辩勾鲸铝卒荚誉血蚜呕搀抚衷烹普鸽核女剂梆侮求种醋光隆曲桨疟诡胚仙乓皇骡闲坚暮涣雌龙企炒附茨犬闯华爱饺秽丛喳唆力也差抠歹嚼烬缉耻楷壳寒扳寸癣脂木姚娜郴秀矮小辰荆禄钦模箱仿誊惟沾孝锤寝弄坚腊健褥宽裴汽叙弘瑰票征焚法斧另屯喉溶勘析国鸥署腹诅理女拖租醒然惧吱獭管捆诌政盔樟御缔厉斋铂绍痉键自新课程标准颁布以来,小学语文教学一直都在进行改革,探求新的教学模式,全面提高学生的语文素养。但在课改前期,老师们走进了课改的误区:片面追求形式主义,忽略传统的语文教育,课堂热热闹闹、花里花哨,老师在台上“表演”,学生在台下“看戏”。一节课下来,学生也不知道自己到底学到了什么。这样的“课改”显然是与新课标的精神相违背的。教学要讲求实效性,崔峦在全国第六届青年教学观摩活动闭幕会上说过:“简简单单教语文,完完全全为学生,扎扎实实求发展。”新课程标准立足于每个学生的发展。课堂无疑是促进学生发展的最前沿阵地,也是学生得以发展的最重要场所。因此,必须提高语文课堂教学的实效性。那么,如何提高语文课堂教学实效性呢?下面我谈谈我的看法:一、提高备课的实效性。备好课是上好课的前提条件。要提高课堂教学质量和效果,首先要抓好备课这一环。教学实践表明,教师在备课上所花工夫的多少直接影响授课的质量。正所谓“磨刀不误砍柴功”,课前“磨好刀”,课堂效率才更高。(一)备课,首先要研读教材。全国著名特级教师许汉说过:“备课,教