文档介绍：谈体育教学中教师主导和学生主体的关系及作用三水中学蔡桂梁此文章获2008年度广东基础教育研究优秀论文贰等奖摘要:体育课堂教学效果的优劣,必须要衡量是否能通过教师的有效诱导和正确指引,激发学生的兴趣,充分调动其学****的积极和主动性,让学生自觉、主动地进行学****参与训练。教师的教(导)与学生的学(练)互相依连,互成一体,又互有差异,两者不可缺一,关系互为统一。关键词:教育体育教学主体主导学校教育是教育者根据一定社会的要求和年轻一代身心发展的规律,对受教育者所进行的一种有目的、有计划、有组织地传授知识、技能,培养思想品德、发展智力和体力,以便把受教育者培养成为一定社会服务的人的活动。此活动的过程是由教师的“教”与学生的“学”所构成的双边关系。教师作为“施教”者,学生作为“受教”者,双方构成了一种必然的联系,前者必须履行其职责义务,引导学生接受教育,开启智慧,发展身体;后者是学****的主人,必须在老师的指导下自觉、自主地参与学****和训练,达到学好知识、增长才干、提高身体素质、适应社会需要的目的。无疑,教师在学校教育中起着主导作用,学生是学校教育的主体。体育教学作为学校教育的重要组成部分,其涉及的体育教师和学生同样构成教学的主导与主体的关系。一、体育教学中,教师主导作用与学生主体作用的表现1、教师主导作用:教师按照教学大纲的有关规定,确定教学的内容,结合学校与学生实际情况制定教学内容和教法等,指导学生完成学****任务,达到各项目标和要求。教师主导作用主要体现在“导”上,表现在教师是教学任务的领导者,是教学目标的制定者,是教学过程的组织者,是教学措施的施行者,是科学知识的传递者,是学生求知的启发者。所以体育教师首先要“导”教学目标。在确立教学目标时要结合新课标的要求,注意素质教育观念的渗透,不仅要传授技术技能,还要教会方法、提高能力、健体健智。其次,要“导”学****方法。教师的教要符合学生的生理、心理特点,符合学生的学****规律,讲究学****方法的知识传授,使学生具有可以自学、自练的能力。第三,要“导”师生感情。情感要素在教学过程中起着十分重要的作用,它是人对客观事物是否符合自己的需要而产生的体验,是人的心理活动的一个重要方面,它是伴随认识过程而产生的,因而要尽可能发掘教材中的情感因素,努力挖掘情感教育点。建立了深厚的师生感情,教与学的双边活动无疑会特别的融洽。第四,要“导”个性发展。个性是指有一定倾向性的比较稳定的心理特征的总和。素质教育、健康教育是一种重视个性发展的教育,要重视每个学生的兴趣、爱好和特长,要发挥学生的个性就要因材施教,要千方百计令我们的教育适应青少年的学****2、学生的主体作用:教学是为了学生学****而开展的,学与不学,学好学差,学多学少关键在于学生个体,教师只能对学生的学****进行指导、帮助和扶持,不能代替学生去思考,去学****去训练。归根到底学生才是学****的主体。学生的主体作用表现在:1)给学生创造自由展示的课堂时空,让他们有机会展示自己,表现自我,尽量避免束缚他们。2)给学生自由提问的主动权,给学生发表意见的权利,鼓励学生提出各种建议,体现出以学生为主体的意识。3)在不违反教学原则的前提下,在相应的范围内,给学生自由选择的权利(包括内容、学法、练法、时重比例等的选择),真正做到体现学生的主体性。二、体育教学如何发挥教师的主导作用与学生的主体作用我们知道,体育教学有别于其他学