大气压强教学反思.doc

文档介绍：大气压强教学反思一、教学设计的分析 这节课主要讲的是关于气体压强中大气压强的初步知识,与前面所学的固体压强,液体压强一起构成了一个相对完整的体系。 1、初中生的认识感性多于理性,学****的动力和热情大多来自他们的兴趣;而物理教学又以实验为基础,实验几乎始终伴随着整个教学过程,所以,实际教学中,在注重知识逻辑性的同时,重视学生的个人经验和心理特点,把学生对生活中物理现象的认识与掌握物理知识结合起来,加强学生的直接经验和亲身体验。 2、在教学中,让学生亲身实践,体验大气压的存在,讨论大气压的特点,应用大气压知识解决实际问题。 3、在教学中,让学生一起参与动手做,给学生亲近感和真实感。 二、课后的一些感想 1、我们知道,物理情景是物理学****的催化剂,学****物理知识,就要让学生进入创设的物理情景中去,使得学****富有新鲜和实在的气息。比如:在覆杯实验中,有的同学提出,硬纸片不掉下来,是不是被水粘住了?这是在课前没有预料到的,以后应注意此类问题的出现。本篇文章来自资料管理下载。我应该设计怎样的实验去证明:纸片不掉下来是由于大气压作用,而不是被水粘住的?用多媒体课件应该可以。 2、在课堂教学中学生的思维活动必须是有目的性的思维,要达目的必须借助于外界的刺激作用,在做中学,将学生的思维和实践结合起来,从而引起学生积极的情感投入。比如:在怎样才能使塑料瓶中的水流出来的实验中,安排学生来完成这项实验,激发他们的学****热情,在此基础上,再请另外一位学生用不同的方法来实现实验目的,这样使学生参与的面更广,让学生感到兴奋,因为这样的实验来源于他们自己的劳动成果,达到了探究知识的目的。 3、重视获得知识的结果,更要突出知识形成的过程。在教学中,注意弄清物理知识的来