文档介绍：16、匆匆教学目标:会本课6个生字,能正确读写“饭碗、伶伶俐俐、徘徊、***裸”等词语。有感情地朗读课文,背诵喜欢的段落。体会作者的思想感情。教学重点:有感情地朗读课文,体会作者的思想感情。教学过程:引入课题。1、谁告诉听课老师今天学****哪一课?(板书:勿勿——匆匆)3、哪位小朋友能在“匆匆”前或后加两个字组成一个词?(体会匆匆的意思——急促,稍纵即逝)4、面对稍纵即逝,逃去如飞的日子,作家朱自清有着独特的感受,今天我们就来欣赏他的散文《匆匆》,齐读课题。初读课文,整体感知。1、究竟作者有着怎样独特的感受呢?下面我们一起来学****课文。2、自由读课文。要求:(1)读准字音,读通全文。(2)遇到含义深刻或自己特别喜欢的句子多读几遍。3、检查生字词及难读句子。交流:面对稍纵即逝,逃去如飞的日子,作者到底有着怎样的感受呢?指名汇报,师板:一去不返、时光匆匆无奈惋惜、无比珍惜三、细读课文,仔细品味。师过渡:是啊!面对这匆匆而过,一去不返的时光,作者感到无奈,感到惋惜,同时又无比珍惜。可是惋惜也罢,珍惜也好,朱自清把所有的感受都融入到文章的字里行间,只要我们用心去阅读、去体会,我们的感受就会更深刻。下面我们跟着录音再轻声读读课文,要求:(1)请用——划出含义深刻或自己特别喜欢的句段。(2)认真读读所画的句段,在旁边写写自己的感受或疑问。(3)四人小组读一读、议一议,等会集体交流要做到有话可说。集体汇报:课件显示第四自然段师:这个自然段中哪些词语特别引起你的注意?(徘徊、如轻烟、如薄雾、像游丝、***裸)师:“徘徊”什么意思?(在一个地方来回地走)面对逃去如飞的日子,面对千门万户的世界,作者只是在一个地方来回地走着,他感到——(自责停滞不前、无所作为)“如轻烟、如薄雾、像游丝”这里运用了——(比喻的手法)把什么比作什么?体会到了什么?(时间虚无飘渺,作者感到无比惆怅。)“***裸”什么意思?两个“***裸”让你体会到什么?(不甘心虚度此生)师:对,《匆匆》写于1922年,当时正是五四运动低潮时期,朱自清先生为生计所迫,应允了浙江第六师范校长郑鹤春的聘请,独自一人到浙江台州教书,而把妻子和儿女留在杭州。那时的朱自清先生生活清苦、内心孤独,但他毕竟是一个认真处世、勤奋踏实的人,所以他虽感伤却并不颓唐,虽徘徊却并不消沉,他觉得自己不能就这样***裸的来到这个世界,转眼间也***裸地回去。让我们带着这种复杂的心情读好这一段。(指名读——配乐齐读)课件显示第二段:课件显示对比段落,让学生交流喜欢哪一段,为什么?(用“八千多个日子”代替24年,强调时间之长。把“八千多个日子过去了”比作针尖上一滴水,滴在大海里那样悄然无声,悄然而逝,形象地表达了作者无限的感慨。)“头涔涔”什么意思?(头脑胀痛)“泪潸潸”什么意思?(流泪不止)两个重叠词突出了什么?(内心感慨)谁能读好这一段?师:八千