文档介绍：体育教学案例杨静一、教学目的:在实施新《课程标准》发展素质教育的今天,体育课堂教学不再是传统单调、枯燥的学****氛围,而是要通过教学让学生充分展示、体现自我。充分体现一个中心、四个特点。以让学生自动学****积极实践,努力创新为中心,结合体育学科突出四个特点。特别是对小学五年级学生来说,通过唱游形式进行体育教学,达到教学目的,提高学****成绩,激发学****兴趣,已逐步成为体育教师一种行之有效的教学手段。二、案例介绍:小学四年级班㈠学****内容: (1)游戏:模仿各种小动物(2)单脚起跳、双脚落地㈡学****目标:   1、学生能在轻松愉悦的歌舞中做出基本跳跃的动作。  2、学生能应用所学的知识进行创新活动。㈢教学设计:    让每个学生通过唱中游、游中练感受到愉悦,在愉悦中初步掌握"单脚起跳双脚落地"简单的动作方法,同时在激活思维、拓展能力过程中体验合作、创新、成功时的心情,从而有效地提高学生主动参与学****的兴趣。㈣片段介绍:    1、调动情绪,激发兴趣。   ⑴课堂常规(略),明确学****内容和要求。   ⑵小游戏:模仿各种小动物,随音乐跟教师一起跳舞。   2、合作探究,掌握技能。   ⑴跳跃:单脚起跳,双脚落地。   ⑵唱儿歌→进入情景→探究学****自主学练→知识技能评价。   ⑶学生唱一编一跳一练一评,在活动过程中掌握技能。   3、激活思维,拓展能力。   ⑴小游戏:模仿各种小动物,创编各种跳的方法。   ⑵唱儿歌→分组游戏→能力拓展→创新能力评价   ⑶学生唱、唱→创、创→评、评,展示创编内容。   4、稳定情绪,恢复身心。   ⑴放松:听音乐、师生共同舞蹈。   ⑵小结:师生共同讲评。三、案例分析   1、这节课教案编写的主要特点是体现了新《课程标准》所提倡的"以学生发展为中心,重视学生的主体地位"的教学理念。⑴本课能紧紧围绕学****目标,利用各种游戏创设情景,用音乐贯穿全课,让学生在玩中学、学中乐、乐中思、思中创,即玩中有所得,从而充分感受到自主与合作的乐趣。遵循学生课堂上的心理活动发展过程,进行师生的双边活动,教师仅起到适时的诱导和点拨;在技能的学****时,不再是以往教师讲解示范,学生分组练****的老方法,而是以学生为主题,让学生通过自己的视觉感受,经过思维在大脑中形成表象,然后让学生自己亲身体验,学生实践以后教师在点拨,这种循环反复过程,注意老师的点拨要有层次性。开始上课时,就用小游戏的形式出现,让学生感受到体育课的快乐。游戏开始了,教师亲切自然的描述:“秋天是蓝色的,晴朗的天空碧蓝碧蓝,一群小鸟飞过来,让我们和小鸟一起飞吧”。孩子们在音乐的伴奏下,学着欢乐的小鸟自由的飞翔,有独自飞的,有成群飞的…..仿佛进了鸟的天堂。“嘟”一声哨响,教师迅速做出了集合的手势,孩子们快速跑向教师,学生们在慌乱中总算把队伍站好了,但有两个小朋友却找不到自己的位子。教师故作急切的样子说:“这两只小鸟迷路了,谁能帮他们找到家?”大家很快帮助两个迷路的小鸟找到了自己的家。⑵本课的教学重点是提高学生的跳跃能力,课堂上要给学生一定的时间、空间。让学生自我表现,努力创新,从而在课堂上教学中,不但培养了学生的实践能力,而且还培养了学生的创新意识。通过教师的补救手段,使每个学生都能学会,都有所得,应用所学的知识进行创新活动。因此,教师在教学设计上,充分发挥了学生的主体作用,注重培养学生的自主锻炼和创新意识。