文档介绍：二、、课程标准的设计思路本《标准》的主干是分层面、分领域、分学段呈现的,体现为从课程目标到内容标准的外化过程。如图所示:课程目标(体现在三个层面)情感态度与价值观过程与方法知识与技能↓教学领域(包含四个领域)感受与鉴赏表现创造音乐与相关文化↓内容标准(分布为两个学段)1~2年级3~6年级第二部分课程目标一、总目标音乐课程目标的设置以音乐课程价值的实现为依据。通过教学及各种生动的音乐实践活动,培养学生爱好音乐的情趣,发展音乐感受与鉴赏能力、表现能力和创造能力,提高音乐文化素养,丰富情感体验,陶冶高尚情操。上述课程目标内含在以下三个层面的表述中。(一),培养积极乐观态度学****音乐,使学生情感受到感染和熏陶。,,,理解多元文化(二),生在音乐审美过程中愉悦的感受与体验;启发学生,充分展开想像;鼓励学生在音乐体验中的独立见解。,通过模仿,积累感性经验,为音乐表现和创造能力的进一步发展奠定基础。,激发学生对音乐的好奇心和探究愿望。,培养学生良好的合作意识和在群体中的协调能力。,通过以音乐为主线的综合艺术实践,帮助学生更直观地理解音乐的意义及其价值。(三)(如力度、速度、音色、节奏、旋律、和声等)和音乐常见结构(曲式)、自然、有表情地歌唱;学****演唱、演奏的初步技能;在音乐听觉感知基础上识读乐谱,在音乐表现活动中运用乐谱。。通过认知作曲家生平及作品的题材、体裁、风格等,了解中外音乐发展的简要历史,识别不同时代、不同民族的音乐,加深对中国民族音乐的认识和理解。,感知不同艺术门类的主要表现手段和艺术形式特征,了解音乐与艺术之外的其他学科的联系,理解音乐与社会生活的关系。二、学段目标上述课程目标,将分为3个学段,体现在义务教育阶段的9学年中。分段的主要目标如下:(一)1~2年级应注意这一学段学生以形象思维为主,好奇、好动、模仿力强的身心特点,善于利用儿童自然的嗓音和灵巧的形体,采用歌、舞、图片、游戏相结合的综合手段,进行直观教学,激发和培养学生对音乐的兴趣,开发音乐的感知力,体验音乐的美感。能自然地、有表情地歌唱,乐于参与其他音乐表现和即兴创造活动。并培养乐观的态度和友爱精神。(二)3~6年级学生的生活范围和认知领域进一步扩展,体验感受与探索创造的活动能力增强。引导学生对音乐的整体感受,丰富教学曲目的体裁、形式,增加乐器演奏及音乐创造活动的分量,以生动活泼的教学形式吸引学生。保持学生对音乐的兴趣,使其乐于参与音乐活动,培养感受与鉴赏的能力。培养