文档介绍：:.._huoyejiaoan_首页_活页教案镇巴县中小学(幼儿园)课题容积和容积单位执教者刘铸上课时间第二次备课授课班级五(2)班三维目标知识与技能通过理解容积的概念,认识常用的容积单位,感知升和毫升的实际大小。使学生明确容积单位与体积单位的区别和联系。过程与方法通过经历容积概念与容积单位的理解过程,建立空间观念,经历探究容积单位和体积单位关系的过程,掌握这些单位间的进率。情感态度与价值观培养学生的观察能力和探究意识,体验数学与生活的密切联系。渗透事物之间是相互联系的辩证唯物主义的思想。教学重点建立容积和容积单位观念,知道容积单位和体积单位的关系教学难点理解容积的含义和升、毫升的实际大小。教学准备1L量杯,一次性纸杯24个(每组3个),1cm3的自制的小正方体容器,1dm3的自制的可盛水的纸盒,2个500ml的饮料瓶,10ml钙铁锌口服液,5ml注射器1支教学方法引导观察表述,实际操作演示。_huoyejiaoan_续页1_活页教案镇巴县中小学(幼儿园)教学活动流程设计(依据导学案内容,重点回答老师采用什么方法指导、检查学生的学,讲啥,练啥,如何检测)修订与补充一、复****导入::同学们,上个星期,我们学****了体积及体积单位,那谁来说说什么是体积?(物体所占空间的大小,叫做体积)如果回答的人聊聊无几,那么请学生打开书复****体积及体积单位P14-23页的内容。?(m3、md3、cm3)他们之间的进率是多少??板书V立方体的体积=a3V长方体的体积=a•b•h如果我们知道一个物体的横截面或者底面积,还知道的长,那么他的体积为V=S•h二、联系生活,探究新知:(一)学****容积的概念:师:课前,老师让大家回去带了一些瓶子,饮料盒。。。。,包装盒上有许多信息,老师发现我的上面标着10ML,(板书)等字样。前面的同学,你来看看,是不是这样的?生:是的。 师:你们的瓶子上有没有类似信息啊?谁来说一说。生说,师板书。师:L表示升,,20ML表示20毫升师:你知道它表示什么意思吗?生(2-3人):代表饮料的多少/代表有多少***/师:是那你觉得他是一个重量单位,还是其他单位?生:代表升,毫升师:看来你事先做了预****这是个好****惯,要继续保持,其他同学要向他学****师:刚才同学们都表达了自己的意见,这是一个好的学****方法,值得大家继续保持,那他到底是什么意思呢,学了今天的知识,你们就知道了。揭题:容积及容积单位。下面请同学们打开课本第24页用1-2分钟的时间,自学这一块内容,等下我请同学说说,你从书上学到了什么?还有什么疑问(板书)生1:什么是容积。(明确:就是物体内部所占的那一部分空间叫容积。/或者说是物体所能容纳其他物体的那一部分体积)生2:计量液体的体积通常用“升”和“毫升”做单位生3:计量容积,,如药水,汽油等,,谁来读读都有多少容积?生4:长方体容积的计算方法和体积的计算方法相同,一般从容器里面测量长、宽、高。师:谁来举例说说什么是容积?生:桌子里面的那一部分是它的容积,外面整个是他的体积。师:拿起瓶子等物,谁来告诉我,你带来的瓶