文档介绍：..页眉.. 页脚.. 高中音乐鉴赏教案教案(一) 教学内容:音及音名??教学目的:学习这一讲使同学们初步了解关于音的一些知识知道音的性质,在音乐中使用的所有音、乐音体系。找到乐音体系中所有的音以及它们之间的相互关系。?主要内容:1、音是怎样产生的。 2、音的性质。 3、乐音与噪音。 4、乐音体系。 5、音名。 6、音组。 7、标准音与中央 c。教学重点: ?4、5、6教学步骤?: 一、音是怎样产生的。音是物体振动产生的声波传送到我们的听觉器官(耳朵)我们就听到了声音。(属于空气传播)我们所能听到的音,大致在每秒钟振动 11— 20000 次的范围之内。,一般只限于每秒振动 27— 4100 次这个范围。但这些音也不是全部都用来构成音乐。二、音的性质。 1、音高:音的高低。是由发音体每秒钟振动的次数(频率)来决定。振动次数多音则高;振动次数少音则低。 2、音值:音的长短。由发音体振动延续的时间长短决定。延续时间长音则长;时间短音则短。 3、音量:音的强弱。由发音体振动的幅度大小决定。振幅大音则强;振幅小音则弱。 4、音色:音的色彩。由发音体振动的方法,性状、成分及发音体的品质等多种因素决定。( 1)、各种乐器的形状,质量不同音色就不同。如二胡、笛子、钢琴等。(2)、同一乐器的原料的质量不同音色也不同。(3)、同样乐器演奏方法或演奏水平的不同音色也会有区别。(4)、人声分男高、女高、男低、女低等但音色也不同。音的四种性质在音乐表现中的作用是各不相同的。要注意,并非所有的“音”都具有上述四种特性,乐音有,而噪音不具备固定音高的特点。乐音与噪音。乐音,振动规则的,听起来音高十分明显的音叫“乐音”。如定音鼓、小提琴、钢琴二胡等。噪音,振动不规则,听起来音高不明显的音叫“噪音”。如军鼓、锣钹、木鱼、梆子、大鼓等打击乐器。它们不是没有音高, 而是高低不明显。第一节音乐与人生第一课时[基本思路] 本单元的学习,既是学生学习音乐鉴赏的出发点,也是他们最终提高音乐审美能力的归宿点,是音乐鉴赏教学活动的“纲”。这个时代的学生们,可能有自己崇拜的偶像,或歌星,或演唱组合,一开始就发自内心地喜欢听教材内容的人不多。虽然第一节内容较多,但由于师生是第一次见面,有必要对学生进行正确的引导,所以这些内容又上必要的。为此第一节我们计划用两课时完成。[课题]: 学会聆听第一节音乐与人生第一课时[教学年级]: 高中一年级[教学内容]: 一、学习导言、格言、散文。二、认识音乐基本要素、音乐形式要素。三、鉴赏琵琶协奏曲《草原小姐妹》第一部分《草原牧歌》。[教学目标]: ..页眉.. 页脚.. 一、通过《草原小姐妹》小散文的学习,使学生认识到,对音乐的感悟、表现和创造是人类的一种基本素质的能力。高质量的人生,应该用音乐美化自己人生的道理,从而激发和培养学生学习音乐鉴赏的兴趣和信心。二、初步认识音乐要素的基本内容。三、聆听《草原放牧》,感受形式要素。[教学重点]: 一、认识音乐要素、音乐形式要素的基本内容。二、通过鉴赏作品《草原牧歌》认识部分音乐形式要素是怎样发挥作用的? [教学难点]: 认识音乐形式要素节奏、力度、速度、旋律的艺术作用。[教学过程]: 教学环节教学内容师生活动设计意图一、组织教学相互认识 1、教师告诉自己姓名 2、要求学生每次上课要带书、带笔。 3、进教室后不要高声喧哗。不能在课桌上写画。 4、鼓励学生多参与。培养上课习惯和欣赏音乐的习惯。二、导入谈话导入问:音乐与人生有什么关系? 引起注意和思考三、认识音乐鉴赏的相关知识(一)学习导言、格言和散文 1、集体读导言 2、语言科代表解释孔子格言: “兴于诗,立于礼,成于乐”教师补充。“兴于诗”,人的修养从学诗歌开始; “立于礼”,自立从学礼仪开始; “成于乐”, 完美人生从音乐开始。 4、音乐科代表朗诵散文。师:追求高质量生活情趣的人,应该用音乐来美化自己的人生。也许我们不是作曲家、音乐家,但我们可以听、可以看、可以鉴赏。怎样把自己培养成为一位能听懂音乐的人呢?(对音乐的感悟以及表现和创造都是人类的一种基本素质,大家有那么多的知识积累,如果学习一些音乐鉴赏知识,学会聆听,我们就会成为听懂音乐的人,从而丰富我们的生活情趣,提高我们的生活质量)。激发学习鉴赏音乐的兴趣, 找学习动力。刺激学习方向。(二)初步学习音乐要素及音乐语言 1、学生阅读教材第 8页第一、第二自然段。 2、师生回忆所学知识: 音乐的“基本要素”有:音的高低、长短、强弱。音色:常用的“形式要素”有:节奏、旋律、和声、音色、力度、速度、调式、曲式、织体等。“音乐语言”是凭借音乐的形式来表现人类情感的艺术手段。 3、依据教材上所示例运用讲授法着重讲解节奏、力度和速度。节奏:节奏是指音乐运动的长