文档介绍：美术教学反思阮艳 作为一名美术教师如何把课上得再好一点,如何让学生喜欢这门课,并且能在喜欢的情况下,学好这门课,掌握这门课。在这几年的教学过程中,也积累了一定的经验,在这里提出,与大家共同分享。  一、作为教师应提高自身的素质,不断充实自己   在新课程的实施及素质教育的发展作为一名美术教师,我们自己应该不断充电,不断用新的知识来武装自己,从而充分挖掘学生的潜力。教师要给学生一碗水,自己要有一桶水,才能轻松解答学生提出的各种各样的问题,才能激发学生跃跃欲试的心理,令学生在学****过程中对教师心服口服,从而轻松调动学生主动学****的积极性,让学生发现美、感受美、创造美。  二、巧妙设计教学任务,采用任务驱动式的教学过程  在教学过程中,教师应该认真钻研教材,认真备课,围绕相应的知识点多搜集一些相关的资料,从而巧妙地设计教学任务,将每一个任务都设计的明确、合理、科学,将所要传授的各个知识点蕴含于各个任务中,将每一个学****活动的内容分解为一个个容易掌握的“任务”。让学生完成了相应的任务后,从而也掌握了需要接受的知识。让学生带着真实的任务学****从而让学生拥有学****真正主动权。让他们尝到学****的乐趣,满足他们的成就感,让每一个学生都能体验到成功的喜悦。 三、坚持“教师为主导,学生为主体”的教学结构  课程改革中,教师不能再采用“满堂灌”、“填鸭式“的教学方式,转变那种妨碍学生创新精神和创新能力发展的教育模式。让学生从被动地接受式学****转变为主动地获取知识。教师要做学生学****的引路人,鼓励学生创新思维,引导学生自己去探索、去钻研,让学生成为学****的真正主人,充分发挥他们在学****过程中的主动性、积极性和创造性。教师设计一些问题,要把握好教学进程的坡度,在教学实践中认真分析学生的基础和需要,针对不同的学生因材施教、分层教学,让学生试着自己去解决,在自身实践中体会和提高。在平时的教学过程中,教师要引导学生参与到教学活动中,关注全体学生,而不是个别学生,教师也要做到少讲,让学生自学,做到精讲多练,坚持“教师为主导,学生为主体”的教学结构,充分体现教师既是教育者又是指导者、促进者的多重身份。  四、把枯燥的理论上得轻松风趣,激发学生学****的热情和兴趣 在教学过程中,教师应尽可能地选择一些贴近生活的实例,学生容易理解也容易引起学生的共鸣。在课堂教学中,我们可尽量将枯燥的东西讲解的生动形象一点,教师在讲解时,可用风趣的语言,贴近的比喻,引用身边的事件来引起学生的兴趣和认可。对于美术基础知识学****非常枯燥,教师可以把理论课教得轻松,学生学得愉快,让学生感受到世界的五彩