文档介绍：..浅谈中学生体育兴趣的培养新民体育专业赵荣雷2017年2月23日word版本..浅谈中学生体育兴趣的培养摘要:培养学生对体育运动的兴趣,让中学生充分体验到参加体育运动的乐趣,是奠定学生终身体育思想的重要前提。本文分析了影响中学生体育兴趣的因素,提出了培养中学生体育兴趣的对策,以提高学校体育课的教学质量。关键词:体育兴趣教学对策体育兴趣是人们积极认识和优先从事体育活动的心理倾向,它是与参与体育活动的需要相联系的意向活动。一个人如果对体育活动感兴趣,就会积极参加,全力投入,活动的结果将是需要的满足并由此得到积极的情绪体验。所以体育兴趣是体育参与的基本动力之一,它影响着人们体育参与的具体活动方向和强度。一、中学生的体育兴趣特点广泛性中学生的体育活动兴趣比较广泛,但容易变化。受教师教学水平、学校体育传统和个人体育专长与体育成绩的影响,一部分学生有了体育的专一兴趣。随着中学生年龄的增长,学****的深入,知识范围的扩大,他们的求知欲也在不断的增强。他们不仅关心课内学****与锻炼,而且对课外体育活动更加感兴趣。在这个年龄阶段的学生由于心理、生理趋于成熟,尤其是生理上的成熟突出,表现出了体育兴趣的性别差异,即男女学生的体育兴趣发生了较明显的分化。男生比女生体育兴趣广泛,word版本..男生喜欢活动量大和能充分表现灵活、敏捷、竞赛性强的活动,如篮球、足球、田径等。女生则喜欢姿势优美、节奏韵律感强,能表现柔韧、机智和美感的项目,如艺术体操、排球等,他们对脏、累的项目最不喜欢。男生比女生体育兴趣广泛,但多数的中学生尚未形成对专项运动的稳定兴趣。,其年龄在不断增长的同时,由于学****的深入和知识范围的扩大,他们的求知欲也在不断增强。这个阶段的学生不仅对课内学****和锻炼产生浓厚的兴趣,而且对课外体育活动更加感兴趣。特别是对一些复杂的、具有一定技巧性的动作产生兴趣。他们的好奇心和求知欲不断促使他们去探索体育的奥妙。在学****时,他们不再满足于掌握动作要领,更希望能够从中挖掘出更深层次的动作原理,并实践这些原理。,但却具有明显的不平衡性性和选择性。年级偏低的学生由于课内学****负担不是很重,加之课外时间较多,因此,对体育的兴趣发展有上升的趋势,而年级偏高的学生由于面对升学的压力和课内负担的加重以及课外活动的减少,对体育的兴趣却出现停滞和下降趋势。在这种情况下,有些学生仍然喜欢体育,甚至会对某些体育项目产生执着的兴趣,有的学生却对体育毫无兴趣。在性别上的差异也比较明显,男生喜欢竞争性强、对抗性强的项目,女生在体育活动中懒惰性更加明显,怕脏、word版本..怕累、怕晒,部分学生对体育课持消极态度。,到了初中阶段,随着教学环境和教学条件的改善,他们的兴趣变得深刻而稳定,这种连续性的稳定正是培养学生体育兴趣、锻炼****惯的良好基础。二、,导致自信心降低一些学生对体育课的认知仅仅是觉得好玩,只是对体育运动带来的乐趣感兴趣,对学****体育运动技能不感兴趣,缺少主动参与体育锻炼的意识;还有一些学生因为平时不注重运动,加之本身身体素质较差,在上体育课时,不能按照老师的要求和标准完成练****难以体验到成功的喜悦,因此,自信心受到打击,从而产生自