文档介绍：《10的加减法练****课》教学设计林海英教学内容: 义务教育课程标准实验教科书《数学》一年级上册63-64页教学目标:1、通过练****课让学生进一步熟悉10的组成。2、让学生独立与合作相结合,主动参与学****过程,从而掌握10的加减法。3、在活动中培养学生的合作交流意识以及对学****数学的兴趣和信心。教学难点:在具体情境中解释算式的意义。教具准备:课件教学过程一、基础练****1、填空(10的数列练****小结:数数时要按顺序数2、复****10的组成(1)儿歌引入:我有一双小小手,一共10个手指头,弯1个剩9个……(2)对组成10的口令:我说1,我说9,1和9组成103、填一填(学生独立完成)()1010()10∧∧∧∧∧46()23()19()5小结:注意看清楚题目所表示的是分成还是组成二、提高练****1、看图写算式小朋友,你从图里面知道了什么?(说说图意)请你根据图的意思写出2道加法和2道减法的算式。小结:写加法的算式时,把两个部分数合起来。减法时,是从总数里面去掉一部分数等于另一部分数。2、学生活动(同桌互动,生1说:我是4,生2说:我是6,4和6组成10,我们是好朋友)把准备好的1~9数字卡片拿出来,2个小朋友合作找出两张相加得10的卡片,并把算式写出来。评价反馈:你是怎么想的?(引导学生说出想10的组成)3、看图计算(计算10的加减法的巩固练****教师引导学生弄清题意,明确都是10减掉孔雀屏的每一个数,然后把得数填在相应的圈里。4、比赛活动(计算小能手)我2分钟作对了()题9+1=10-3=4+1=6-3=6-6=8+1=9-4=3+5=10-1=8-5=2+8=7-2=9+0=10-8=9-3=7+2=10-5=6+3=7-3=5-4=小结:计算要细心,看清楚符号再计算,这样才能算得又对又快。5、提高练****第一次出现算式和数比较大小的练****题,先让学生口算左边算式的得数,再同右边的数进行大小比较,要让学生明确这样比较不是直接用数和数比大小,而是算式得数和数比较大小。三、总结收获这节课谈谈你有什么收获?通过今天的练****相信大家对10的加减法有了更深层次的了解,希望同学们能用我们所学的知识去解决生活中的问题,老师相信你们一定能做到的。板书设计:10的加减法练****课