文档介绍：培养艺术眼睛发现艺术美金云华引言:如果你想发现艺术美,一定要通过艺术批评来培养发现美的眼睹,艺术批评在美术教育中起着极其重要的作用。但在我国的美术教育中,艺术批评却长期受到忽视。现象一:在美术馆里,许多参观者每七秒就看完一张画。分析其原因,大多数参观者尢法更深层地领会作品的艺术美,了解作品的内涵。现象二:大多数人的观念中,艺术作品的评价仅仅被认为是以教师为主的评判和鉴定,从而忽视了作为艺术评价手段之一一—艺术批评对学生在美术活动过程中精神领域的影响。导致结果:学生对艺术品的认识深度不够,艺术理论修养薄弱,无法发现艺术作品的美。现象三:在美术欣赏教学中,教师往往注重以自C的认识或借鉴他人的见解对作品进行分析、讲评,而忽视了学生个体审美差异的存在。导致结果:1、学生不能完全领会或无法接受。2、教师过早地介入评价有可能成为学生思维和认识的屏障。现象四:在美术教学中,重技能技法训练,轻美术理论知识的教学。导致结果:大多数学生作品表现出技法较熟练、内涵肤浅的特征。综上所述可以发现,现行美术活动中,重实践、轻理论的现象普遍存在,而恰当的艺术批评手段在美术教学过程中运用更为鲜见,没有把学生观察事物的眼睛培养成艺术眼睛。艺术批评的结果对学生的艺术创作起着相当大的帮助作用,同吋也促进学生的视觉认识能力和审美修养的捉高;艺术批评既可以在美术理论教学中运用,也可以在技能课或创作活动中开展。通过培养学生的艺术眼睹,可以使学生在艺术作品中发现艺术美。那么,如何通过艺术批评来培养眼睛呢?还是值得我们去探讨的。研究背景:多数人一般都很少花吋间欣赏艺术作品,而II很快就对匆匆浏览而过的作品表示他们的喜恶,并作出草率的判断。为了避免冲动地判断艺术作品的价值,学生需要学习艺术批评的各个过程。因为,只有通过学习和实现艺术批评的过程,才能培养学生对艺术作品作出反应的能力。血通过交流和组织与艺术有关主题的研讨,可以使学生学会用多些吋间、更加细心,更加巧妙地欣赏艺术品的价值。艺术批评也是提髙思考能力的途径之一,因为学生可以从中学会表达个人对作品的理解,并且处理不同的见解n有结构的批评不但可以增加学生的艺术知识,而且可以提高他们的批判性思考能力,间接地提高他们的绘画能力,培养欣赏艺术作品的艺术眼睛。本项研究:艺术批评包括四个步骤:描述、分析、演绎和判断n描述就是对作品作客观记叙,包括技巧特点等;分析是集中分析作品的组成原理和视觉元索;演绎涉及利用以上两个步骤得到的资料,来推论作品和能代表的意义;判断就是根据己经确立的准则,评估作品的价值。而对一件艺术作品,每位学生都会有不同的心理活动。因为每个人的社会环境、文化背景、艺术索养、审美经验、生活体验以及年龄、性别等诸多|大]素不同,每个人对作品的理解也有差异。因而,在教学实践中对一件艺术作品的批评首先是学生进行的活动,教师应充分发挥学生参与活动的主观能动作用。实验过程:第一周,先让学生做测试,所有学生都有四张写实画的印刷品,要求为:“请写下你对这四幅作品中英他一幅作晶的评论。”结果发现,学生不能作出系统性评论,只写下了几句评语。第二周,教师先简单地介绍评论艺术作品的四个阶段:描述、分析、演绎和判断,并把资料分发给学生。然后,教师放映学生喜爱的卡通画《哆啦A梦》的图片。接着,教师鼓励学生以上述的四个阶段进行批评讨论,必要时,教师会提出引导性的问题。虽然