文档介绍：小小的船教学设计兰铁一小张彦荣教学目标: 知识目标:认识9个生字,学习偏旁“门”、“舟”。有感情地流利朗读课文。能力目标:看图观察能力及想象力的进一步训练。情感目标:感受晴朗夜空的美丽,培养学生热爱大自然的感情。教学重点: 学习生字,有感情地流利朗读课文。教学难点: 生字的认读(平翘舌音、前后鼻音)教具、学具的准备: 教具:月亮、小船剪贴图,彩色星星生字卡片,多媒体课件,磁带(歌曲《小小的船》)。学具:每人一张印有月亮、星星的画纸,彩色画笔。教学过程: 一、创设情景。。今天,月亮姐姐就来到了我们班。月亮姐姐问好:“一(五)班小朋友你们好!”(互相问好)“能说说我长的什么样吗?”(观察月亮的形状、颜色)像什么呢?(弯弯的,像香蕉、镰刀、小船) !有一位名叫叶圣陶的老爷爷把小朋友看月亮的情景写了一首诗。这首诗的名字叫什么?《小小的船》(板书课题) “船”字。顺口溜:几只小舟就是船。偏旁“舟”。 ,想到了什么? 二、初读课文,认读生字 ,随音乐教师范读课文,生评价。 ,圈出生字。 ,互相评价。。指导读“只看见”、“闪闪的”、“星星”、“蓝蓝的”。、检查生字(课件辅助) (1)除掉课文中的熟字,集体认读词语。(2)除掉词语中的辅助熟字,认读生字。(3)集体讨论记字方法(小组合作学习),并全班交流。(4)认读生字,和生字宝宝打招呼。 ,生字宝宝已经认熟了,能把课文也读熟练吗? 三、读读、想想、说说《小小的船》说感受。。这么美妙的歌曲,小朋友想不想把歌词也记在心里呢,并表演出来呢? ,评出最佳表演奖。。()的船()的月儿()的星星()的天四、延伸活动 “小船”里,你会看见什么?(启发谈话)。板书设计:7、小小的船弯弯的()蓝蓝的()闪闪的()教学反思:“兴趣是最好的老师。”在教学中,我根据低年级儿童的心理特征,创设生动的教学情境,充分调动学生的多种感官,让学生在兴趣盎然的活动中学习。如:上课伊始,我先让学生猜个谜语,播放了一首优美的歌曲《小小的船》,并出示了课文的插图。美妙动听的音乐,色彩鲜明的画面,很快把学生的心给牵住了,他们的学习兴趣一下子被激发起来了。接着,我让学生说说你发现了什么?一个学生站起来大声地说:“我发现这首歌就是我们今天要学的课文。正是因为学生有了兴趣,才会产生强烈的求知欲,主动地进行学习。在新课程的识字教学中,教师要激活学生自主识字的意识,让他们喜欢学习汉字,有主动识字的愿望。首先,我们要转变教学观念,把学生看作识字的主体,把识字的主动权还给学生,我们可与学生互换角色,给学生留有自由识字的空间,经常引导学生说说:“你是怎样记住这个字的?”“你还有更好的记忆方法吗?”以激活学生的思维,充分发挥潜在的创造能量。实践证明,在这样的学习氛围中,学生会有许多识字方法。此外,教师要构建自主识字的课型,引导学生在任务