文档介绍：九年义务教育六年制小学数学第八册教案全册教学要求:,掌握十进制计数法,会根据数级正确地读、写含有三级的多位数。,掌握加法与减法、乘法与除法之间的关系。,会应用它们进行一些简便运算;进一步提高整数口算、笔算的熟练程度。,比较熟练地进行小数加法和减法的笔算和和简单口算。,以及简单的统计图表;初步理解平均数的意义,会求简单的平均数。,会比较熟练地计算一般的三步式题,会使用小括号,会解答一些比较容易的三步计算的文字题。,并会解答一些比较容易的三步计算的应用题;初步学会检验的方法。,进一步培养学生检验的习惯,进行爱国、爱社会主义的教育和唯物辩正观点的启蒙教育。混合运算和应用题教学要求:,会计算较复杂的三步式题。,会列综合算式解答。,学会解答这两类应用题。。初步学会对两步应用题的解答方法进行检验,进一步培养检验的均数的含义,初步学会简单的求平均数方法。混合运算第1课时教学内容:三步式题--教材第1页例1,做一做题目及练习一1-2题。教学目的:。。。。教学重、难点:理解小括号内含有两级运算的三步运算式题的运算顺序。准确计算三步运算式题。教学过程:一、(卡片) 32+30÷342×380÷16+12 12×5-60÷28×5×10120÷4×(卡片或投影) 130-100÷5×3 (43+57)×(28-21)同桌各选一题,互相说一说:题中含有哪些运算,应先算什么,再算什么,并说出为什么按这样的顺序进行计算?:32+540÷18100-(32+30)二、,能不能把这两道题合并成一道式题呢?(教师边提问边用色笔在30和540÷18下面划上线。)学生组题,教师板书:100-(32+540÷18)指出这就是我们今天要研究的混合运算的例题1。板书课题:,讨论:例1与以前我们学习过的混合运算题有什么不同点?引导学生通过观察,讨论得出结论:例1的小括号内含有两级运算。教师引导:这道题中的小括号内含有除法和加法两级运算,应按什么顺序进行计算呢?先算什么?再算什么?最后算什么?,做完后同桌对照,并互相订正。,形成板书: 例1100-(32+540÷18) =100-(32+30) =100-62 =,括号内含有两级运算的式题,计算时应注意什么? 引导学生讨论汇报,进一步明确:括号内含有两级运算的式题,先算括号内的乘除法,再算括号内的加减法,最后算括号外的运算。:像这样的题目,计算时可以把括号内的两步计算省略一步,直接写出括号内的计算结果即可。教师在“100-(32+30)”外围画上虚框,表示计算时可以省略。(第1页做一做) 同桌同学每人选一题,先用铅笔在第一步运算的算式下画横线,再与同桌互相说一下每道题先算什么,再算什么,最后算什么,然后计算。集体订正。三、巩固发展 。 ,如果不正确,改正过来。(投影逐一出示) 72÷(6+3×2)72÷(6+3×2)72÷(6+3×2) =72÷9×2=72÷6+6=72÷12 =72÷18=12+6=5 =4=18 通过订正,强调:在计算时,除要注意运算顺序外,还要注意计算的准确性。 :说出运算顺序,并口算出计算结果。(投影出示) 48÷4+2×4 然后利用抽拉投影片在式子的不同部位加上括号,分别形成: (48÷4+2)×4 48÷(4+2)×4 48÷(4+2×4) [通过变式练习,使同学们进一步强化三步式题的运算顺序,并体会括号具有改变运算顺序的作用。]四、课堂小结:引导学生总结本节课学习了什么?注意什么问题?五、布置课堂作业:练习一第1题,左右两组中任选一组,课堂内完成。第2课时教学内容:列综合算式计算三步文字题--教材第1页例2,做一做题目及练习一3-6题。教学目的:。 2.