文档介绍：《小红花》教学设计一、教学目标知识与技能:(1)认识“也、想、可、是、没、表、步”七个生字,会写“朵、见、几、高、兴”五个生字。(2)正确、流利、有感情地朗读课文,通过分角色表演使学生了解真假小红花是怎么回事。二,教学重点和难点1,有感情的朗读课文,,使学生认识生字、积累词语,在读中感悟课文内容,受到教育。  情感态度与价值观:使学生从小懂得诚实是人的美德,并乐意做一个诚实的人。三、课前准备     准备与书上插图一致的放大挂图,朗读课文的录音带,本课的生字词语卡片和表演用的两朵小红花。四、教学过程(一)设置疑问,谈话导入:,请你们数一数自己在“我真棒”栏目中得了几朵小红花?(学生数一数后再汇报)得到小红花你高兴吗?如果没有得到心情又怎么样呢?(学生说一说自己的感受),因为它是我们进步的象征。可是你知道小红花也有真假吗?(板书课题)(二)初读课文、,要求读准字音。如果遇到读不好的地方可以向老师、同学请教。、朗读接力、小组齐读、赛读等形式检查学生朗读课文的情况。,指导学生从整体上把握课文感情。(三)自主探究、,了解小红花的作用。使学生从朗读中体会佳佳的心情。重点体会“也、可是”等词语的意思,并用这些词语进行说话练****1)引导学生观察图中画了什么?并找出与此图画相对应的是课文的第二自然段。(教师出示第一幅挂图)(2)观察佳佳捡小红花又不想被别人看见的心情。(3)引导学生用“悄悄”这个词说一句话,帮助学生体会佳佳的心情。                                            3、学****课文第三、四自然段;(1)引导学生观察第三幅图画和第四幅图画想象一下:佳佳回到家会怎样和爸爸说,爸爸又是这样说的。谈一谈自己的想法。(2)学生自读课文第三、四自然段,汇报自己在读后知道了什么?教师根据学生的汇报,相机指导朗读,使学生了解真假小红花的由来,并结合对课文的理解、感悟,用自己的话说说什么是真正的小红花,怎样才能得到。重点指导学生理解“仔细、红着脸、笑了”等词语,从而体会爸爸和佳佳的心理活动。指导朗读爸爸的问话时,要读出惊奇的语气,并从“仔细看了看”的词语中看出-爸爸是明知故问,目的是想教育佳佳做个诚实的孩子。“是我……捡来的”一句,要指导学生用缓慢、低沉、断断续续的语气读,读出佳佳不好意思和难为情的心理,并联系图画引导学生想象:“佳佳当时想了些什么?是从哪里看出来或读懂的?”联系第三幅图画朗读、理解爸爸对佳佳说的话,并通过爸爸和蔼的笑容、亲切诚恳的话语,使学生们和佳佳一样感受到爸爸的理解和信任。尤其指导学生读好“诚实、一定、真正”等词语,加以理解、体会。(3)通过同桌间的分角色朗读第三、四自然段,加深体会这部分课文内容。、六自然段;(1)观察第四幅图画,知道佳佳也得到了一朵小红花,朗读第六自然段,了解佳佳得到一朵真正的小红花,而且由“高兴极了、蹦蹦跳跳、大声”等词语能体会到什么?佳佳为什么对爸爸说:“我得了真正的小红花”?(2)学生通过朗读第五自然段,了解佳佳“最近进步很大”“老师表扬了”并将给她一朵小红花。教师启发学生结合学校生活实际,通过想象,把“进步很