文档介绍：1、找春天教学目标: ,会写9个字。积累描写春天的词语、句子。 、流利、有感情地朗读课文,背诵课文,体会春天的美景,体验投身到大自然怀抱中去的情趣。 ,调动学生主动去观察、发现。教学重点:识记生字,积累词语,感情朗读。教学难点:体会春光的美好,体验投身大自然的情趣,养成主动观察发现的习惯。教学准备:课件。教学过程:第一课时一、调动积累,激趣揭题 1、播放歌曲《春天在哪里》。随机板书:春天。随着乐曲,师生回顾积累的有关春天的词句。 2、揭示课题:找春天。师:春天来了!春天来了!我们就和这几个新朋友一起去找春天。师生一起板书课题。二、感知课文,自学生字 1、学生自由读课文,用自己喜欢的方法自学生字。 2、在小组交流自学生字的方法。,交流识字方法。熟字加偏旁识字:躲(身+朵)触(角+虫)鹊(昔+鸟)符(竹+付)联系生活经验,结合动作演示识字:遮、掩、探。自编谜语识字:羞(歪尾巴羊骑着牛)嫩(一束鲜花在中间,女孩反文两边坐),理解“羞”、“嫩”、“触”等字的意思。出示句子,检查自学生字情况。 A、春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。 B、小草从地下探出头来,那是春天的眉毛吧? C、树木吐出点点嫩芽,那是春天的音符吧? D、春天来了,我们看到了她,我们听到了她,我们闻到了她,我们触到了她。 E、她在柳枝上荡秋千,在风筝尾巴上摇啊摇;她在喜鹊、杜鹃嘴里叫,在桃花、杏花枝头笑……读通句子,检查生字读音情况。相机指导书写:探、躲再读句子,看看你有什么发现。三、再读课文,,要求读正确,读流利。读后说说课文中的小朋友发现了什么?,体验发现的快乐。(1)引导学生感受“我们几个孩子”是怀着怎样的心情找春天的呢?(急切、向往、激动)。(2)让学生结合自己的生活经验,说说从“春天像个害羞的小姑娘,遮遮掩掩,躲躲藏藏。”这个句子中能体会到什么?从而了解初春的特点,体会“找”春天的快乐。(3)小朋友们找到的春天是怎样的?指导学生用富有童真童趣的声音读课文,体会课文语言的美感和蕴含其中的感情。(4)带着欣喜的心情读课文最后一段,体会找到春天的欣喜与激动。(5)出示有关春天的图片,让学生观察,说说自己找到的春天。四、识记生字,,指名认读。“野、解”两个字。(1)出示范字,引导观察,让学生发现字的特点以及字在田字格的位置。(2)学生交流时要注意的地方。(3)老师范写,重点强调“野”的右半部分笔顺为“フマ予”,“解”的右半部分是“刀+牛”。(4)学生练写两遍。(5)选写的好的展示一下。五、配乐朗读,深化发现播放轻音乐,创造想象的氛围。教师与学生一起在轻音乐声中朗读课文。六、总结全文,倡导发现春天这个害羞的小姑娘,已经悄悄地来到了我们的身边,校园里,操场边,田野上,只要你细心观察,就会发现春天的足迹,更会发现大自然是多么的美妙!希望同学们都有一双善于发现的眼睛,让我们的生活充满美!第二课时一、复习导入,回顾展示。回顾课文内容说说小朋友们在春天里发现了什么?二、朗读感悟,积累语言。师:春天真像个害羞的小姑娘,我们赶快和这几个小朋友一起脱掉棉袄,冲出家门,奔向田野,去寻找春天吧! 1、学生读课文,结合图,找一找春天