文档介绍：教材分析《海滨仲夏夜》一文节选自散文集《秋色赋?海滨仲夏夜》。作者抓住夕阳落山不久——月到中天这段时间的光线和色彩的变化,描绘了夏夜海滨特有的景色和沙滩上劳动者闲适、欢愉的休憩场面,抒发了作者对美好生活的赞美之情。学****目标: ①知识与能力目标:了解“霍霍”、“绯红”、“广漠”、“苍穹”等词语的含义。②过程与方法目标:运用自主、合作、探究的学****方法深入理解文章,品味精妙语言,以达到提高语言分析能力,接受情感熏陶目的。初步学会课文抓住景物特征细腻描写景物变化的写法。③情感态度与价值观目标:结合课文对学生进行美育教育。教学重点: 体会本文以“流动的画面”表现夜景及人物感受的写景的方法。教学难点: 情景交融、融情于景的写法学情分析: 前面学****了两篇写景抒情的散文,教学时应指导学生学****抓住景物特征,用生动、形象的语言去描绘。教学方法:导读、讨论式学法指导:学会从不同的角度出发来表现景物课前准备: 课前预****解决字词,熟读课文。教学过程一、创设情境,***导入。我们已经学过朱自清的《春》,在《春》这篇课文里,我们领略过春天的美丽。那你想知道夏天的景色如何吗?今天,我们再来学****一篇描写仲夏时节海滨景色的文章,看了它,你将被海滨那迷人的景致所陶醉。板书课题、作者。 : 海滨(地点);仲夏(季节);夜(具体时间)。 : 峻青,原名孙俊卿。山东海阳县人。幼年贫困,曾当过徒工。抗战爆发,参加革命。主要作品有短篇集《黎明的河边》、《海燕》、《最后的报告》、《胶东纪事》;散文集《欧行书简》、《秋色赋》。二、初读课文,扫清障碍。 。(要求学生运用工具书读准字音、理解词义) 霍霍huò 绯fēi红广漠mò 苍穹qióng 煞shà 皎jiǎo洁三、细读课文,整体感知。 1、听课文录音,给课文分段。第一段(1~3节):写海滨夏夜的美景。第二段(4~7节):写“我”在夜色中的感受。第三段(8~12节):写月下沙滩。 2、播放录音。学生看书并思考: 作者在这一部分中描绘了哪两幅图景?各抓住了什么特征? 提示:这一段按“夕阳落山”、“夜色加浓”的时间顺序推进,以苍穹和大海为背景,抓住海滨夏夜的景物特征,描绘了两幅图景: 教师边讲边板书: 小结:一天一海,一静一动,互为映衬。让人读来自有一种自然美。四、精读(选读)课文,深入感悟,鉴赏创新。 1、读第一段。要求:边读边展开想象。在具体形象中获得美的实感。学生表达各自的感受。在此基础上指名学生运用抑扬顿挫、轻重疾徐、高低升降的语调朗读这一段,使学生受到感染,进入美的意境。 2、学生默读第二、三段。问题组: ①作者是怎样随着时间的推移描写沙滩上景物的变化的? ②作者为什么用更多的笔墨写了沙滩上的人? 提示:以上问题的第二问有一定的难度,教学时,可启发学生分步思考。(1)先想一想写的是什么人? ——在各个岗位上劳动了一天的人们……从田里割麦于归来的人们……这些英雄的人们……(2)他们在怎样的环境中?心情怎么样? ——在软绵绵的沙滩上,浴着海风,望着夜空,尽情地说笑……点拨:作者从描绘海滨夏夜的自然美进入到描绘海滨夏夜的生活美。 :“我漫步沙滩……”到文章结尾。教师归纳:这一部分,作者由景及人,从描绘海滨夏夜的自然美,进入到描绘海滨夏夜的生活美。板书: 尽情说笑、休憩人们:生活美议论年景、笑声五、课堂总结