文档介绍：《七巧板》教学设计单位:黑龙江省大庆市东湖第二小学姓名:姜丽君《七巧板》教学设计教学目标:1、通过了解七巧板的构成及拼摆七巧板,初步认识平行四边形,进一步巩固已经认识的平面图形:长方形、正方形、三角形。2、培养学生的空间观念及动手操作能力和创作能力。发挥学生的想像力和创造力。3、培养学生探究精神和合作意识。教学重点:认识平面图形:长方形、正方形、三角形及平行四边形。教学难点:拼指定图形教学学具:课件、实物展示台,每生一份七巧板拼图。教学过程:一、创设情境,激趣导入师:同学们,你们喜欢玩玩具吗?今天老师就介绍大家玩一种玩具。(出示七巧板)你们知道这是什么吗?它有一个好听的名字“七巧板”(板书课题)。二、操作感知,认识七巧板1、猜一猜:它为什么叫七巧板?汇报发现,“七巧板是由7块板组成的。”2、听一听:别小看这七块板,它可有着二千多年的历史呢,我们先来了解一下它的过去吧!(课件播放七巧板的历史)3、分一分:你想知道七巧板是怎样制作的吗?(多媒体演示七巧板制作过程)师:七巧板里有我们学过的图形,下面请同学们快快动手将七块图形进行分类吧!。(全班互动,按图形形状分类)师:你是怎么分的?(请一名学生上台展示分法)1号2号4号6号还有7号是三角形,5号是正方形,其中3号平行四边形:展示平行四边形,并板书。师:看看它的外形与其它图形比有什么不同?(它有四条边,不像正方形和长方形那样四四方方)4、比一比:师:七巧板不但可以分一分,还可以比一比呢?请你动手比一比,你发现了什么?和同桌说一说:(1)七巧板是由()种图形组成,其中有()个□,()个△。(2)哪两个图形一样?(3)哪些图形最大?哪些图形最小?师:你是怎么知道这两个图形一样大的呢?学生边汇报,边验证(用重叠的方法比较图形的大小)三、动手实践,体验七巧板1、组织竞赛师:请同学们欣赏几幅美丽的拼图(课件出示作品),你们想不想也用七巧板来拼一拼?今天我们几个小组就来举行一次拼图大赛,比一比哪一组合作拼图最快。就把老师拼的作品奖励给这个小组。(出示作品)2、用两块拼师:先来简单一点的,请用七巧板中的两块图形拼成一个正方形,哪位小朋友说说可以选用哪两块?师:有不同的意见吗?师:刚才我们用大小完全一样的两个三角形拼成了一个正方形,你还会用这两块三角形拼成其他的图形吗?指名回答。师小结:用这两个完全一样的三角形,通过不同的摆放,可以拼成我们认识的正方形,三角形,平行四边形这三种不同的图形。3、用三块拼师:如果拿出七巧板中的三块,可以拼成哪些已经认识的图形呢?请你试一试,比比哪个小队的同学拼的图形种类最多。学生动手操作,小组长进行统计。小组长汇报统计结果。 师小结:用七巧板中的三块可以拼成正方形、长方形、三角形、平行四边形、五边形等。4、用四、五、六块拼师:这一次我们要来