文档介绍：陶罐和铁罐教学设计设计理念:本篇课文故事看似简单,却寓意深刻,向我们讲述深刻的道理,而这大部分都是通过对话的方式来完成的。因此做如下设计:1、在朗读中体会,在想象中感悟。2、在比较中质疑,在交流中解惑。3、从课堂走向生活,由知识转化为实践。教学目标:1、了解课文大意,认读本课的词语。2、分角色、有感情地朗读课文,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。3、在层层朗读中理解童话所揭示的道理。教学重点:通过陶罐和铁罐对话、神态的描写,了解铁罐的傲慢无礼和陶罐的谦虚而不软弱。教学难点:理解课文所揭示的道理。教学方法:朗读感悟法情境教学法教具准备:多媒体课件陶罐、铁罐图片教学过程:一、激趣导入1、出示“陶罐”和“铁罐”图片,生说特点。2、今天我们学****一篇新的课文《陶罐和铁罐》。(板书课题)二、检查预****感知内容。1、学生自由读课文。要求:(1)读准字音,读通句子。(2)想一想:陶罐和铁罐之间发生了一个怎样的故事2、出示词语。(1)自己轻声读,读准红色字音。(2)指名读,齐读。3、交流:陶罐和铁罐之间究竟发生了什么事?(1)生概括课文内容。(2)相机理解“奚落”的意思。三、品读感悟,体验感情。(一)出示陶罐和铁罐的对话1、说说从他们的对话中感受到了什么?2、交流感受。(二)围绕“奚落”学****2——9自然段,解决问题。1、共学第一次对话(1)用什么语气读他们的对话?(2)生读对话,交流。(3)师根据学生的朗读交流,小结读好对话的方法。2、自主学****后三次对话。(1)提出学****要求。(2)同桌练****师巡视。(3)同桌分角色读对话,教师相机指导。a、选择一句对话,同桌分角色读。b、指导读。3、整体感悟,分角色表演读。(三)学****10——17自然段,领会寓意。1、学生速读这部分课文,思考:这两个罐子最后怎样了呢?2、学生交流,相机了解“氧化”。四、拓展延伸,加深理解。1、说说你读了这篇课文,明白了一个什么道理?2、相机积累名言名句3、小结板书设计陶罐和铁罐易碎坚硬奚落谦虚骄傲友好天价之宝无影无踪